立足课堂 延展课外——从《伊索寓言》二则读起.docx

立足课堂 延展课外从伊索寓言二则读起一、教学目标 1.从蚊子和狮子切入交流自己的读书体会，让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。2.了解伊索其人、伊索寓言的内容和部分寓言的寓意，并进行“寓意新解”，掌握分析寓言的方法。3.体会文章幽默反讽的效果和归类作者对人性中的各种伪善现象鞭辟入里的批判态度。4.指导学生学会仿写、续写、改写寓言故事的方法。二、新设计 1.小组合作汇报交流；2.由课内课文延伸到课外阅读，打通课内外阅读；3.主题式的阅读汇报；4.学生解读的切口较新颖，有表演，有体会，以学生的活动课堂生成为主；5.尽可能地调动了学生的阅读兴趣。三、学情分析 我所带的班级是一个普通班，刚接手这个班级时，本人进行了阅读学情调研，发现学生不喜欢读书或者不会读书，我就思考出路: 怎样调动孩子的阅读激情，我也进行了多种尝试，尤其是由课内文章延伸到课外阅读，学生颇感兴趣，于是我就设计了这节课由课内文章蚊子和狮子延伸到课外名著阅读伊索寓言，将课内外阅读组合起来，采用的是小组合作形式。这样的课型既拓宽了学生视野，又加深了对课内文本的理解，培养了学生的自主学习能力。我就觉得收效较好。四、重点难点 1.了解伊索其人、伊索寓言的内容和部分寓言的寓意，并进行“寓意新解”，掌握分析寓言的方法。2.指导学会仿写、续写、改写寓言故事的方法。3.交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。五、教学活动 （一）活动1：【导入】（回顾导入） 同学们，开学以来，我们进行了大量的课外阅读，更值得一提的是，很多同学以好书推荐的形式在全班进行了交流。11月份，我们又以海报的形式与全校师生分享了生活中的好书“爱上一座城”。今天，我们又将以一种全新的形式来踏上伊索寓言的阅读之旅，大家准备好了吗？那么，我们就开始了。（二）活动2：【活动】小组活动（师串线指导、点拨、第一组学生活动课堂实录） 1.（第一小组）我们读了伊索寓言，要知道课文只是一个例子。下面就请我们第一组的同学们来给大家做一个简单的汇报，讲解蚊子和狮子。第一组学生活动课堂实录彭悦：大家好，今天我们小组一起来汇报学习伊索寓言的一篇文章。金晶：大家听说过蚊子和狮子的故事吗？请我们小组成员为大家朗读一下这个故事。彭林俊：蚊子飞到狮子面前，对他说：朱鹤：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”彭林俊：蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，朱鹤：自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。彭林俊朱鹤：这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。彭悦：这则寓言讲了什么呢？同学：蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。彭悦：还请你回答一下。蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？同学：不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。后：炫耀自己的胜利，骄傲了。彭悦：谢谢你的回答。金晶：蚊子为什么能打败狮子？同学：扬长避短，以已之长攻敌之短，发挥自已优势，控制了狮子的优势。（智者胜）金晶：那你们一定知道了蚊子为什么会败给蜘蛛了吧？同学：恩，蚊子会败给蜘蛛是因为蚊子骄傲自满，得意忘形。（骄必败）金晶：请坐。蒋雨辰：由此可知，这篇文章告诉我们：蚊子：扬长避短胜骄傲自满败。童杰明：从这个故事中我们学到了那些成语？全班：得意忘形骄兵必败整小组：给了我们小组的启示是1要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短2、面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。3、任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。彭悦：你还知道伊索寓言的作者吗？欲知后情，有请下组（三）活动3：【活动】小组活动（师串线指导、点拨、第二组学生活动课堂实录） 1.（第二小组）第一组的几位小老师说得真好啊,那么，我们一起来看看到底是谁写的？有请我们第二组同学进行“伊索其人”自我陈述角色表演和课本剧秀场赫尔墨斯和雕像者的表演。第二小组集体分角色表演介绍“伊索其人”课堂实录杨婉婷：刚才我们所看到的蚊子和狮子，是谁给我们带来的啊？大家想了解他吗？（学生答：想。）邵佳艺：让我们穿越时空隧道，一起回到公元前6世纪，认识大名鼎鼎的伊索吧。盖轩阳：（幼年）我小时候长的很丑，我是个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达我的意思。我的舅舅常常强迫我在田里做最艰苦的工作。大家都不喜欢我。不过我妈妈喜欢我，她经常讲故事给我听。秦高昊然：（青年）稍大一点，母亲去世，我跟着曾照料过我的老人，离家到各地去漫游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。和他们在一起过了好多年快活的日子。刘佳杰：（后来）我被牧羊人卖了，从此以后我就变成一个奴隶。大家都喜欢我说故事，也都敬佩我过人的聪明。我曾经靠机智救朋友和主人的急难；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。有一天，我梦见了幸运之神和地气向我微笑，并把我的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我意外地发现自己已经可以说话了。张嗣优：（最后）自由后，我开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。我成为了公元前6世纪的古希腊的一个寓言家，生活在小亚细亚，是弗里吉亚人。我与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。公元前5世纪末，我的名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在我的名下。杨婉婷：虽然伊索的一生没有众人的掌声，没有漫天的鲜花，但是他所留下的精神财富是任何物质都无法匹敌的，再次翻开你的书，细细品味吧。杨、邵（齐）：下面有我们小组的汇报表演自编自导自演的课本剧。请大家欣赏！（全组成员上台表演）表演结束，谢幕！（四）活动4【活动】小组活动（师串线指导、点拨、第三组学生活动课堂实录） 1.（第三小组）（内容介绍）这本书到底有些什么吸引我们？请第三组同学来给大家汇报一下他们的成果。第三小组学生活动课堂实录马：大家好！今天我们组为大家带来的是伊索寓言的内容介绍。陈：这次有3大板块1.熟悉可爱的动物主角。2.浅显易懂的短篇故事。3.猜一猜，想一想。马：第1小组给我们说了狮子与蚊子的寓言故事，其实还有许多这样的寓言故事如：乌龟与兔，狼和小羊，狮子与野驴，狐狸和山羊，狮子与鹿陈：那么，大家不难发现它都是以什么为主角？（生：动物）陈：伊索寓言里还有哪些可爱的动物主角呢？生：有骆驼.青蛙.狐狸.狮子.老鹰.乌龟.乌鸦马：那么伊索为什么要以动物为主人公呢？生：其实动物在某一方面会跟人很像，借动物某一方面的特性来警示人类。生：通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。马：说得真好，那狼代表什么？狐狸代表什么？狮子代表什么？牛代表什么？兔子代表什么？老鹰代表什么？猴子代表什么？狗代表什么？（生抢答）陈：下面给大家带来两则小故事。褚：读狼和鹭鸶狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？”这则寓言告诉我们什么？生：这则寓言告诉我们：帮助坏人，并向坏人索取应得的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。司：读善与恶力量弱小的善，被恶赶走到了天上。善于是问宙斯，怎样才能回到人间去。宙斯告诉他，大家不要一起去，一个一个的去访问人间吧。恶与人很相近，所以接连不断地去找他们。善因为从天上下来，所以就来得很慢很慢。这则寓言告诉我们什么？生：这则寓言告诉我们：人很不容易遇到善，却每日为恶所伤害。马：猜一猜，想一想。动动你的脑筋。陈：在伊索寓言中出现最多的动物是什么？生；狐狸马：对了！那就是狐狸，它的人气指数可达到五星，它出现的篇目多达40余篇。陈：有关狐狸的故事有哪些？生：1.狐狸和为王的猴子2.狗、公鸡和狐狸3.狐狸和葡萄4.狐狸和刺猬5.狐狸与面具6.狐狸和豹7.母狮与狐狸8.狐狸和关在笼里的狮子9.老狮子与狐狸.马：为什么狐狸会出现那么多次呢？生：其实是因为它反映了许多人性。如：它集智慧、经验、清醒的洞察力于一身。陈：这位同学能读出伊索寓言的本质，这本书能一针见血地指出统治者的凶恶和伪善，善于审时度势。生：它反映了贪婪、狡猾、虚荣、势利、死要面子等典型的小市民心态。陈：它折射了小市民生活的艰辛：要生存，就时时要忍受折磨，要看人脸色，靠计谋，靠奉承，靠不断总结经验、吸取教训生总结：其实，动物故事生动有趣、故事中蕴含生活中的哲理和智慧、它篇幅小而寓意深刻、语言不多却值得回味五齐：希望大家多读读伊索寓言。我们小组的汇报完了，谢谢大家！（五）活动5：【活动】小组活动（师串线指导、点拨、第四组学生活动课堂实录） 1.（第四小组）“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不妨我们一起来体会一下。有请第四组同学进行“伊索寓言新解”交流。 第四小组学生活动课堂实录小组：大家好！今天我们小组为大家带来的是伊索寓言新解用智慧点燃智慧。邢砚颢：让我们用智慧来点燃作品中的智慧吧！王静雅：伊索寓言是一个魔袋！在一个个简短的故事中，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义，闪耀着智慧的光芒。你可以从中读出哲理智慧，言语智慧，生活智慧 它们源于生活，高于生活，又指导着生活，是人类宝贵的思想财富，也是这本书的生命力所在。陈鸣骏：饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。” 这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。毛文轩：大家看看这个故事说说什么叫酸葡萄心理呢？可举例说明。生：不思进取，自我麻醉，精神胜利。毛文轩：这是消极意义的，还有不同理解吗？生：我认为合理化的自我安慰，用于心理疏导。毛文轩：这是积极意义的。郭祖贤：我们小组搜集了大文豪钱钟书的体会：狐狸看见藤上一颗颗已熟的葡萄，用尽方法也弄不到嘴，只好放弃，安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢！”就是吃到了，他还要说：“这葡萄果然是酸的。” 假如他是一只不易满足的狐狸，这句话他对自己说，因为现实终归“不够理想”。假如他是一只很感满意的狐狸，这句话他可以对旁人说，因为诉苦经可以免得旁人来分甜头。（同学们能否根据此归纳出一些寓意新解的方法吗？）生：消极、积极生：反弹琵琶生：现实生活邢砚颢（总结）:我们小组探导出来要用多方面解读这些文章，方法1：正向深入，做程度上的引申方法2：反向追索，与原意做对照方法3：联系现实，联系身边的人方法4：从别人容易忽视的角度思考陈鸣骏：读狮子、羊、狼与狐狸， 狮子大王把属下叫来，问：“你们能不能闻到我嘴里的气味？”羊闻了闻说：“闻到了，是臭味。”狮子咬掉了这个傻瓜的头。狼闻了闻，恭维道：“是香味”。狮子把这个阿谀奉承的家伙咬得鲜血淋漓。狐狸看了看羊的头，又看了看狼，说：“我患了感冒，什么也闻不到。”狮子放过了狐狸。王静雅:同学们，课后来试着从不同方面来解读上面的故事吧。我们小组的汇报完了，谢谢大家！欢迎大家用多方面来了解伊索寓言的智慧吧！谢谢大家！（敬礼）（六）活动6：【活动】小组活动（师串线指导、点拨、第五组学生活动课堂实录） 1.（第五小组）读了这本书，我们班出现了很多“小伊索”?有请第五组同学进行伊索寓言仿写、续写、改写模仿秀交流。第五组学生活动课堂实录郭姝宜：上组同学为我们带来伊索寓言新解，现在我们小组为大家汇报的是伊索寓言模仿秀。陈子欣：模仿秀一共分三大板块：仿写，续写和改写。马惟一：下面由我为大家带来一篇仿写。一只熊终日无所事事，非常懒惰，不愿觅食，有一天他捡到了一个硬币，穿上人类的衣服到大街上发现这个硬币可以买到东西，于是就整天在地里寻找硬币，不再觅食。猎人发现了这只熊好吃懒做的特点。一次，熊在草地找到一堆硬币中，于是想也不想就冲了上去，结果被猎人早就备好的大网给抓住了。读了这篇仿写的寓言，又有什么启发？生：这个故事告诉我们，不要被金钱迷惑，也不要不劳而获。韦志康：同学们，你们觉得仿写的特点是什么？生：内容，句式思考。韦志康：我们小组也为大家做了总结，仿写的要素是，运用了拟人的手法，语言精练，刻画出主人公性格，蕴含道理。嗯，同学们回答得都很好。读完了仿写，再让我们来看看聪明的同学是如何发挥想象进行续写的吧！王子健：相信大家都知道狮子、驴和狐狸这个耳熟能详的寓言故事。下面请姜芸同学来与我们分享她续写的寓言故事。姜芸：狮子笑道：“哈哈，以后你就跟着我吧，保管你不会饿着。”从此，狐狸只得跟着狮子，继续捕捉猎物，狐狸负责发现食物，狮子负责捕捉食物。但过了不久，狐狸心里就不平衡了：没有我发现猎物，怎么能得到食物呢？狮子有什么本事分享那么多啊！于是狐狸决定离开狮子自己去寻找食物，可是第二天，狐狸去羊圈抓羊时，却被牧羊人家的猎狗咬断脖子，死了。马惟一：这篇续写有什么写作特点？生：主题延伸、立意。马惟一：我们小组总结的续写要素是，明确蕴涵的道理，主题掌握得好，注意了故事的衔接且不失寓言故事的本性。郭姝宜：大家回答的真好！下面请欣赏陈子欣同学改写的寓言故事乌鸦和老鹰陈子欣：一天，一个牧羊人在草地上放牧着羊群。突然，天空中俯冲下来一个黑色的点，越来越大，牧羊人定睛一看，原来是一只老鹰！他以闪电般的速度把一只小羊羔抓走了。牧羊人躲闪不及，被吓得瘫坐在地上。一只乌鸦在旁边看得正欢，自从上次被狐狸骗走肉后，他也学聪明了，看到刚才那一幕，它学着老鹰的样子，从天空俯冲下来，牧羊人还没有从刚才的惊吓中回过神来，这次，他又看到一团黑影直冲过来，吓懵了，急忙把最嫩的羊羔献出来，乌鸦一看，高兴极了，一把拎起就走。牧羊人发现是乌鸦，气得直咬牙，懊悔不