第10周奥尔夫音乐《小白兔》.doc

学年度广州市番禺区钟村锦绣阳光幼儿园活动设计方案2013年第二学年度周 次第10周时 间2014.4.22活动地点小四班教室班 级小四班活动形式分组设计者甘海凤执教者甘海凤教学内容小白兔第1课时涉及领域奥尔夫音乐反思与建议教学目标：1、学习童谣，练习说白节奏。2、练习强、弱力度的控制。3、喜欢上音乐活动。教学准备：手鼓、童谣小白兔教学重点与难点：重点：练习说白节奏；难点：能跟着鼓声进行跳跃。教学方法与手段：讨论法、练习法、示范法；手段：实物活 动 过 程：设计意图一、师幼问好！小朋友，早上好！甘老师，早上好！二、学习童谣小白兔，练习说白节奏。1、教师念说白节奏并配合手鼓敲奏，师：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”2、引导幼儿跟着手鼓声音进行身体乐器节奏练习。师：当你听到老师的鼓声，你就拍一下手。（要求孩子不要跟念，要专心的听和拍手）现在我们 把小白兔放在大腿上（引导幼儿把节奏拍到身体的各个部位）3、待速度稳定之后，引导幼儿在刚才拍手的地方，改成跳跃的动作（只要跳一下）-师：现在我要请一个非常认真的宝贝上来，请他跟着老师的鼓声跳。-老师边念儿歌边拍手鼓，孩子跟着鼓声一起跳。（要留意孩子的跳跃跟鼓声是否合拍。）-师：现在请摸到头的孩子一起来把刚才拍手的地方，改成跳跃的动作。（可分组进行起来跳）通过不同的方式方法练习说白节奏。三、练习强、弱力度的控制，引导幼儿跟着教师念说白节奏，-教师：“小白兔，白又白。”，幼儿跟着反复念。进行回声练习，直到说白节奏结束（引导孩子回声用“弱”的音量练习）师：现在你们来念前面的，甘老师做回音。通过回声的游戏，进行强、弱的声音练习。四、律动结束。师：现在小白兔肚子饿了，我们一起去采萝卜给它吃吧。能自然的结束活动。学年度广州市番禺区钟村锦绣阳光幼儿园活动设计方案2013年第二学年度周 次第10周时 间2014、4、22活动地点小四班教室班 级小四班活动形式分组设计者甘海凤执教者甘海凤教学内容小白兔第2课时涉及领域奥尔夫音乐反思与建议教学目标：1、初步感受二声部。2、学习控制身体行进的速度。3、喜欢音乐活动。教学准备：手鼓、呼啦圈16个 红色卡纸4个、绿色卡纸个、教学重点与难点： 重点：学习控制身体行进的速度；难点：二声部练习。教学方法与手段：讨论法、练习法、示范法；手段：实物活 动 过 程：设计意图一、念童谣小白兔，复习说白节奏。师：还记得上次我们的学习的小白兔吗？现在我们一起来念一次，我们边念边拍手哦。（配合鼓声）师：现在我们把拍手改成跳的动作来一次。（配合鼓声）巩固复习说白节奏二、学习控制身体行进的速度。1、听着鼓声，练习跳呼啦圈。（将呼啦圈在地上平分排成两条直线，）师：刚刚你们是听着老师的鼓声来跳的，现在听到老师的鼓声要跳进呼啦圈里，老师先来跳一次，你们要看好了哦。（老师跟着手鼓声音，依序跳过每个呼啦圈，强调要跟着鼓声一起跳）师：请最认真的两个小朋友上来跳，要听手鼓的声音哦！（游戏反复进行两到三次）2、教师加入萝卜、青菜的说白节奏。师：老师现在不是念小白兔了，你们要注意听哦，我要请一个很认真的小朋友来跳。幼儿跟着手鼓声音，依序跳过每个呼啦圈，老师口念：萝卜、青菜、萝卜、青菜、（教师敲手鼓帮助幼儿跳呼啦圈，并念说白节奏。）师：有没有听到老师刚刚念了什么？是吗？我们再来听一次是不是。（老师念着萝卜、青菜、萝卜、青菜、拍着手鼓，依序跳过每个呼啦圈）通过跳呼啦圈这个游戏学习控制身体行进的速度。三、二声部的语言节奏练习。1、出示红色、绿色的卡片，知道红色卡纸说萝卜，绿色：青菜。师：萝卜是什么颜色的呢？青菜是什么颜色。当你看到红色你就念萝卜，绿色就念青菜。把萝卜和青菜放到呼啦圈的边上（一个呼啦圈放一个，排放的顺序是：萝卜、青菜、萝卜、青菜、）师：现在我要请一个小朋友来一边念一边跳呼啦圈。（教师示范一次，在孩子跳的时候老师要加上鼓声和念萝卜青菜帮助他。）2、在黑板上排列出萝卜、青菜、萝卜、青菜的四拍子格子节奏，进行二声部的语言节奏练习。师：我们一起来念念看。（老师指着图片，孩子跟着念，强调要指到了才可以念。）师：现在我要请你轻轻的念哦。（连续念两次）师：谁最喜欢吃萝卜和青菜？你们来念萝卜、青菜，你们念的好，小白兔才会出现哦。（老师指着图片引导幼儿轻声练习青菜、萝卜，教师再慢慢带入童谣。强调孩子是萝卜、青菜，只能念萝卜青菜，老师是小白兔，老师念小白兔。）师：现在老师不指着图片了，你们会不会念？（加上身体乐器拍腿和拍手，萝卜拍腿，青菜拍手。