《我叫神舟号》教学设计.doc_第1页
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文档简介

教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识3种笔画。理解由生字组成的新词。3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。教学重点：学会本课7个生字，认识3种笔画。理解由生字组成的新词。教学难点：理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、看图导入1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）2、简介嫦娥。嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？3、揭示课题：我叫“神舟号”二、初读感悟1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。2、指导读准生字词。自由读，指名读，“小老师”领读。3、指导读准长句。小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。三、再读体会1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。（1）自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。时间：晚上地点：太空。解释“太空”即很高的天空。（2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？指名读。“小弟弟”指的是谁？再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。教师范读。女生齐读。4、飞船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。（2）嫦娥姐姐为什么想
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