(部编)人教语文2011课标版一年级下册棉花姑娘教学设计1.doc

棉花姑娘教学设计教学目标：1、认识13个生字； 2、能正确、流利地朗读课文；读好祈使句和文中的角色对话；3、通过比较，初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白”的表达效果，并进行拓展练习；4、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重点：读出文中祈使句请求的语气，读好对话。了解课文中提到的科学常识。一、激趣揭题，导入新课1、猜谜语，激兴趣师：同学们你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）猜猜看这是什么？（课件显示谜语）谜语：像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”生：谜底是棉花 2、揭题目，导新课师：对，就是我们可爱的棉花姑娘。【课件】“棉”字，木字旁，棉花白白的，可以做毛巾。（板书：棉花姑娘）3.师：让我们亲切地喊出它的名字吧！（师指向课题，生齐读课题）4.师：小朋友们，仔细的观察图，然后用自己的话说说棉花姑娘的样子。6过渡：好美的棉花，好美的棉花姑娘啊！ 二、学习生字1、图片：生病的棉花师：可是啊，前不久棉花姑娘却生病了，你们想去探望她吗？（想）好，一起去看看她吧。师：咦，生字宝宝们也很担心棉花姑娘的病，也急着要去探望她呢？先让我们和她交个朋友吧。2、识字：师：生字宝宝说，想和她交朋友，就必须闯过两关，你们有信心吗？【课件显示】第一关：你会读吗？先带拼音（小老师领读出示拼音的字）说一说你用什么方法识字开火车摘苹果第二关：还认识我吗？（齐读）：姑娘、蚜虫、盼望、治病、啄木鸟、斑点三、初读课文，整体感知师：恭喜你们过关了！1.师：让我们一起走进棉花姑娘的故事吧！（师范读）2.同学们听得真认真，听完故事，你们知道棉花姑娘怎么了？3.生：生病了。4.师：（课件出示生病的棉花图）让我们看看生病的棉花姑娘是怎么样的？师：棉花姑娘为什么生病了？你觉得这些蚜虫怎么样？（蚜虫真坏呀！就是，太讨厌了！）板书：可恶师：（小结）看，可恶的蚜虫爬到棉花姑娘身上，大口大口地吃着她的叶子。可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤，被折磨的不成样了。师：那你们知道，这时棉花姑娘心里最盼望的是什么吗？（有医生来给她治病啊）师：你真是说出了棉花姑娘的心里话。7、联系生活实际谈生病的感受师：同学们，前段时间我们班有许多同学生病了，你们生病的时候，心里有什么感受？你们最想做什么？（生自由谈）师：是呀，生病的时候，什么都不能做，好看的、好吃的、好玩的都离你远去了。生病的时候多难受啊！棉花姑娘也和你们一样，多么想和其他伙伴一样健康地成长啊。她皱着眉头，含着泪光，多么盼望（生接：有医生来给她治病啊。）师：来，把你们的感受放进去课文第一段里，读出来吧！（出示第1自然段）8.师：我已经感受到了棉花姑娘难受的样子，那，都有哪几位动物医生给她治病？赶快自由读读课文吧！把几位小医生画出来。9.指名回答。（板书动物名称）四、读中感悟，理解课文1、学习第五自然段。师：最后到底是谁治好棉花姑娘的病呢？（是七星瓢虫。）那我们先来认识它吧！（课件出示七星瓢虫飞来时的棉花图）他们都说了些什么呀？马上和你的同桌分角色读读课文第五自然段吧。过渡：棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下好了，让我们一起来看看健康的棉花姑娘吧！（课件出示棉花图）2、学习第六自然段。师：现在的棉花姑娘有什么变化？如果你是棉花姑娘你的心情怎样？小朋友们就一起开心地朗读第六自然段。师：你还能说出“碧绿碧绿的（ ），雪白雪白的（ ）”吗？先自由地说，待会给我们展示展示。 师：你们真了不起！你们太棒了！让我们再次怀着开心的心情地朗读第六自然段吧！过渡：老师有一个疑问，这三位动物医生为什么不给棉花姑娘治病啊？小组合作学习（课件出示三位医生和棉花姑娘的对话）用“因为-所以-”的句式回答。8.师：这几位动物医生分别捉哪里的害虫？（2）指导理解燕子的话师：燕子为什么不帮棉花姑娘呀？选小组汇报2、生自学第3、4自然段（同上）五、分角色扮演朗读师：瞧，现在老师把它们请到了我们的课堂，请到了你们的身边！就让我们变成它们中的一员来演一演吧。六、拓展：小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？七、总结：同学们其实在大自然中还有许多动物医生，他们都是我们的朋友，所以我们应该-（生