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文档简介

教学内容分数乘法（二）课型新授教学目的1、结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。2、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。教学分析 重点进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。难点会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。关键理解分数与整数相乘的意义及其计算教具课件课时1课时教学过程教学过程一、复习导入：计算下列各题4 6 8 9 25并提问学生说说自己如何计算的？（整数乘分数，用整数乘分子，分母不变。注意两种约分方式。）（设计意图：通过计算为进一步学习求一个整数的几分之几作铺垫。）二、新课探究：1、课件出示课本情境图：奇思：我早上吃了6块饼干。笑笑：我吃的饼干数是奇思的。淘气：我吃的饼干数是奇思的。笑笑吃了多少块饼干？学生自己探索列式，解决问题，展示算法，教师板书。 （1）62=3（块）（平均分成2份，笑笑吃了1份） （2）6=3（块）（相当于求6个）对比这两个算式的区别和联系，学生初步理解整数乘以分数的意义。讲解算法（2）6块饼干的也就是块饼干的6倍。2、继续让学生求出淘气吃了多少块饼干？课件出示第二部分问题。让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。6的相当于6个，也就是 的6倍。 6=4（块）3、课件出示第25页第3个问题。 8的 学生独立尝试解决，并指名说说算式的意义。（设计意图：通过交流探究活动，让学生明白：求“一个整数的几分之几是多少”可以直接用乘法计算）三、巩固练习教材第26页练一练第1题，让学生涂一涂，算一算，并用另一种方法说一说这个算式表示的意义。（8的是多少，也可以说成的8倍是多少。）第2题：让学生独立解决问题再交流。第3题：让学生计算并说一说每个算式所表示的意义。四、全课总结。绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L今天的学习你以后什么收获？五、作业：完成黄冈第20页。（设计意图：
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