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谈表扬和引导在心理辅导中的应用班主任心理辅导案例 大岔九年制学校 张霞班主任是一个班级的领导者，如何采用正确的方式方法来管理班级是我从事教学工作以来一直在探索的问题。 上个学年，我担任一年级班级班主任，接班时就有幼儿园老师告诉我，班中有个“调皮大王”，让我一定不能手软，要“杀一儆百”，给其他的同学立立规矩。可我觉得不能武断下结论，对他应该像对其他同学一样，关心和爱护他，从而使班级成为一个团结的集体。开学第一天，我就注意到了这名8岁的小男生。个子高高的，坐在教室的最后一排。我第一次进教室，他就用一种怀疑和不屑的眼神看着我，就像故意跟我作对一样，在接下来的一些日子里，发现他还存在着很多的问题：1. 经常说谎，经常与同学闹矛盾，常爱惹事生非。2.天天闯祸，天天有同学来告状，不是被他打了，就是被他撞了。 3.上课不认真听讲，常常做自己的事。 在开学的第一个星期中，我就从各方面去了解该男生的情况，包括家庭背景，在幼儿园中的表现，并且尽量去寻找他的闪光点，为接下来的教育工作做好铺垫。该男生的家庭情况与很多留守儿童的家庭差不多，父母离异，他从小被父辈视为掌上明珠，凡事有求必应，在外怕孙子吃亏，常常教育孩子有人打你一下，你一定要打他两下。经过对他的了解，我对该生做了一些方面的综合分析后制定了以下的心理行为辅导策略：1. 经常利用课余时间与他单独聊天，希望让他在没有压力的情况下多与我交流，增强他的信任感。2.经常与家长联系，了解其家庭状况，加强家校联系，形成合力，帮助学生的同时，先让家长转变思想，由家长配合共同来教育学生。3.在班级中表扬他的优点。4.在每次对他进行全班表扬以后，总是再与他谈心，在充分肯定他的优点的同时，也指出他存在的不足。经过我一个多月的心理行为辅导和他本人的努力，在期中考试以前，他的各方面都有了很大的进步：1. 在学校里，课间能与同学玩一些较安全的游戏，来告状的学生减少了；对一件事情的叙述能做到基本实事求是。2.在家里，通过与家长的多次联系和家访，家长认识到，要孩子不说谎，家长也要做到言行一致。 通过对这位同学的心理行为辅导，我自己觉得受益匪浅，特别是在辅导过程中进行适当表扬和引导有了更深的体会，我觉得对于学生，特别是后进生的心理辅导要侧重于表扬为主，辅以正确的引导，一味的批评或是一味的表扬并不一定能起到理想中的目标。 最后，对于这个案例，我总结了以下几点： 1.本着对学生的一颗爱心，当老师发现同学有违纪或有不良习惯的时候，不能就事论事的批评，而应注意了解问题的起因，与学生和家长多交流，多沟通，使其能在教育后心服口服。 2.随着生活水平的不断提高，对家境较富裕的家庭，如何教育孩子与人为善，让孩子具有健全的人格，是值得教师和家长共同思考的问题。 3.
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