教学改进意见.doc

教学改进意见 实行精细化管理，提高教学质量 教育质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。要提高教育质量，首先必须牢固树立质量意识，充分认识到提高教育质量是义务教育法的要求，是党和政府赋予我们的历史使命，是我们的根本职责，是学校与教师发展的根本。其次要建立教育质量的有效奖罚机制，教育质量高的教师在评职、评先、评优按优先考虑。让老师拿成绩说话，用学生学业水平证明自己的教学实力；让学校以成绩立足社会，切实提高办学水平，得到家长和上级领导的认可。为此，本学年我镇将在提高教学质量上采取如下几项措施：一、在本学年的教育教学中，我镇将推行教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我镇强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。 （4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。（6）、反馈考试要“勤”。及时了解掌握学生的学习情况。（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。（10）、负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。二、加强教师教育教学教研活动过程管理，在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新。具体督促检查办法有：1、开展抽查课（推门课）活动 课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。2、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。3、定期检查教师听课，批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。4、每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；写一本教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次业务展评，进而全面提高教师的业务素质，镇教研室、教导处要围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。5、为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，继续以学科组为单位，开展各科教研活动及专题研讨活动。学科组活动重点是规范集体备课。集体备课主要采取以下措施：（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同年级（学科组）教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。（2）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。（3）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教导处统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。6、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。7、教研组每周开展教研活动时间不少于2小时（含活动总结），每年级每周保证集体备课至少两次（语数各一次），充分利用网络研修开展好集体备课磨课活动，促进全体教师业务水平的提升。五、进一步建立完善教学质量评价制度1、加强各学科质量验收工作。每学期每个月进行一次质量调研。教导处对学科质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。2、学校将定期组织学生进行学科竞赛和单元竞赛，激发学生的学习激情，给学生展示自我的机会。每次竞赛后，对表现突出的学生及时进行表彰。班主任老师要建议家长为学生准备成长档案袋，结合平时的教学、竞赛等活动，让学生主动将自己的作业、试卷、作品等积累起来，增强学生学习的自信心。3、建立健全教学质量管理的各项有效的制度，规范教学检测行为，以有效管理方法促进教师严格树立质量意识，把好教学质量关。六、要强化生本意识，改善师生关系，加强“培优补差”工作。 我们教育的一切出发点是为了学生的发展，所以我们树立生本观念，服务于学生的成长、发展。要心中装着每一个学生。每个教师的心中要写下这11个字：每一个孩子都是最重要的。尤其是小学阶段，是人生的奠基，我们要把教育的责任落实到每一个孩子的身上。我们要加强对尖子生的拔高培养，引导课外阅读，开阔视野；对于学困生，我们“绝不能因为暂时的成绩不理想就漠视他们，绝不能因为暂时的行为习惯较差就歧视他们，绝不能因为暂时的落后就放弃他们。”对于学困生，教师要抓在平时，对他们要进行“四补”：补学习兴趣、补学习习惯、补自信心、补基础知识，另外还要采取“三多”政策：让他们多发言，对他们多面批，多鼓励，因材施教，让他们也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。七、要强化学习习惯培养（书写、答题）。 质量检测发现的最直观的一个问题：就是部分学生的卷面书写习惯较差。卷面上，部分学生书写潦草，字体不规范，写错字随意涂抹，有不少学生还在用白色涂改液、修正纸等等，这些不良的书写习惯需要严格规范。尤其要加强识字与写字的教学，要加强书写指导，让学生不但要把字写正确，还要把字写工整、写规范，提高入体率。 其次要重视的一个习惯是答题习惯。要在平时的做题、测试中，严格要求，培养学生认真审题，精确思考，准确答题的良好习惯，避免答非所问、答偏漏题、粗心错题的现象发生。良好的答题习惯将会大量减少不必要的错误，这些习惯的养成需要老师在平常的教学中注意。除此以外，我们还要注重强化训练学生良好的专心听讲习惯、勤思好问的习惯、不动笔墨不看书的习惯、认真作业的习惯、搜集资料的习惯、合作探究的习惯等等。小学是学习习惯养成的最佳时期,学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下去，使其终生受益。建议各学校大力抓好学生习惯养成，特别是关于学习的各种习惯要特别重视。从以下几方面着手培养学生良好习惯。（一）、明确目标，制定培养规划各学校都要制定小学生良好习惯的培养规划，包括培养目标及措施，既有近期的又有长远的。要对照邹城市小学生学习习惯养成三十条，结合学校实际逐条制定落实措施。（二）、加强管理，强化行为习惯训练 首先要加大学习力度，使教师、学生及其家长明确小学生学习习惯养成三十条，做到人人学习惯，心中有习惯；其次要加大训练力度，使好的学习习惯在学生身上多次重复；第三要加大管理力度，把学习习惯养成列入教师的教学常规，不断检查师生落实情况，并将检查情况纳入教师量化成绩与学生学习成绩；第四要加大交流和激励力度，通过不断交流学习习惯落实体会、学习习惯落实成果展评等活动进一步促进学习习惯的落实。（三）、建立网络，形成教育合力 培养学生的良好习惯，学校和家庭、班主任和科任教师每学期各个阶段的要求要一致。要建立三位一体的学习习惯养成教育网络，形成合力，促进学生良好学习习惯的养成。要通过家长会，及时逐条把学校的要求和实施方法告诉家长，使家长及时与学校密切配合，适时沟通，达成共识，并抓好落实。学校所有教职工全员参与，齐抓共管，形成培养学生良好习惯的氛围。（四）、突出“明、严、恒”，促进良好习惯养成 落实学习习惯要做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字。“明”，即“明理”。指导学生明理，即：一要注意形象性。教师要根据低年级学生的特点，采取生动形象的方法，使学生明白教师提出的要求；二要注意主导性。教师要发挥主导作用，及时分析学生的情况，有针对性地提出要求，有目的地选择方法，有计划地组织活动。“严”，即“严格的训练”。一要注意层次性，内化训练要严而有度，分层对待，训练的重点和强度要因人而异；二要注意自主性，在训练的过程中，要运用多种形式引导学生主动地在自己身上发现问题、解决问题。“恒”，即“持之以恒”。一要注意一致性。各方面的教育要求要一致，要相互配合协调，避免相互排斥和相互抵消；二要注意新颖性。训练的形式要经常变换，使学生有新鲜感、成就感。有人说，小学生的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯,便会有命运的收获。比如：课前预习习惯1、提前预习课程。每天都要对将要学习的课程作简要的预习，了解课程的知识点、重点和难点，为课堂学习做好准备。2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料、上网寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点的学习。3、预习时要学会用笔在书上作不同的标记，如：重点内容在文字下面标“”，有疑问的地方在文字下面画“”，并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。课堂学习习惯1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。2、课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入到学习活动中。遇到疑难问题，及时举手发问。3、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端正。4、在接收到信息后，应该快速作出反应。比如快速打开课本、快速从位置上站起、快速整理学习用品等。5、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。书写习惯1、做作业时要专心，不边玩边写，书写时先想好再下笔。2、保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。3、书写时要注意保护好视力，要做到“一尺一寸一拳头”。4、爱惜作业本，不乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随意撕作业纸，保持作业本的清洁和完整。5、写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。作业习惯1、 独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。2、写完作业要把作业放入书包中，整理