小学数学人教2011课标版一年级找规律教学设计（第一课时）.docx

找规律教学设计（第1课时） 玉水小学 吴昌玉教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第8586页例1、例2及相关练习。教学目标：1基本技能：使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展推理能力，并合理清晰的阐述自己的观点。3情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形或数字重复出现多次就是排列规律教学准备：课件、学具、水彩笔、练习卡教学过程：一、 游戏激趣，体验规律1.师：这节课，老师想带领同学们做几节律动，看谁的眼睛最亮最先学会，好不好？2.学生创造一节律动，教大家做自己创造的动作。3.揭示课题生1：生2：生3：师：真棒，这几位同学创造了这样特殊的动作让我们大家做，像这样的一组动作重复做下去就叫做规律，生活中到处都有规律，这节课我和大家就一起来学习找规律，看谁最先学会找规律，好不好?师：今天我们就来学习找图形与数字的变化规律二、引导探究，寻找规律师：同学们，这是新年联欢会的会场，同学们看看，布置得漂亮吗?这幅图中有什么?(一)寻找彩旗的排列规律（课件出示彩旗）1找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。2说一说：（1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗重复排列的规律来排列的。（2）教师提问：彩旗是几面就出现重复的?引导学生说出：每两面出现重复。那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？这一组中的两面彩旗分别是什么颜色的?3圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。4画一画：你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗? (二)依次寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律1圈一圈：让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。2说一说：（1）让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么?教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。（2）分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么?特别强调：灯笼是三个为一组。（三）反馈练习1摆一摆：你能用手中的彩旗卡片，按照书上的规律再摆出4面来吗?2我来摆，你来说规律：让学生每两个人一组，一人利用学具有规律的摆放，另一人说出规律（一人摆一次，说一次）3涂一涂：让学生用自己喜欢的规律来涂色，完成手中的练习卡。三、数形结合，认知规律（一)课件呈现例2的第（1）题，让学生先观察：1说一说：（1）你发现了碗的排列有什么规律?（2）你能圈出其中的一组吗?（3）碗的排列规律与前面所学的规律有什么不同之处？引导学生发现：颜色上没有变化，但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。2试一试：（1）你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗?请学生说出相对应的碗的下面的数字。（2）课件完整呈现例2的第（1）题：3议一议：碗的排列规律与数字的排列规律相同吗?（1）通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。（2）同时让学生感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。（二）课件呈现例2的第（2）题：1让学生自己在书上完成填空。2说一说：图形与数字有什么排列规律? 3如果再让你继续摆下去和写下去，你应该怎么摆?怎么写?能摆得完、写得完吗?四、巩固练习，强化认知1.摆一摆，填一填（出示课件）。2.做动作，猜规律（出示课件）：课件分步呈现每个动作，让学生跟着一起做。做了三组后，让学生猜下一个动作是什么。并说出这些动作的排列规律。3.猜一猜，后面是什么?（出示课件）五、布置作业（课件出示）作业：第89页练习二十，第1题、第2题。 第90页练习二十，第10题。六、欣赏设计，总结延伸（一）课件呈现：生活中的规律美（二）全课小结：其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观察，做一个有心人，你一定会有更多的发