现代教育技术工作总结.doc

现代教育技术工作总结二十一世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。随着教育教学改革的深入，教学模式、教学手段的变革越来越依仗以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。在过去的一年里，我校电教工作以推进“自主创新”课堂教学模式为核心，更新观念，改善设施，乘信息教育之舟，扬素质教育风帆，在改变教育现状，实现教育现代化方面取得了可喜的成绩，具体总结如下 一、与时俱进 更新观念 教育要面向现代化、面向世界、面向未来，大家通过学习、总结教学实践得出这样的结论：教育要寻求新的发展和突破，不能按照传统的模式实施“追赶”战略，而必须寻求一种新的模式实施“超越”战略。生产力的提高必须借助生产工具的改革，教学质量的提高必须依靠于教学工具和教学手段的改革，为了满足时代对教育的要求，必须从传统教育影响下解放出来，树立全新的教育观、质量观。只有观念的现代化才能实现教育的现代化，才能全面提高教育教学质量。事实证明，“一支粉笔一本书”的陈旧教学方法决不可能在科技高度发展的新时期取得理想的教学成绩，我们必须努力学习和掌握现代化的教育技术。教师要与时俱进，开拓进取，做科研型教师，在研究状态下工作，让现代教育技术给课堂教学注入新的生命活力，最大限度开发和激活学生潜在的能力和深层的智慧，从而更好地提高课堂教学的效率和质量，实施“智慧教学”。显而易见，现代教育技术已经成为推动教育改革的强大动力，同时也是实施素质教育的必由之路。在我校各个教研组都把运用现代化教育手段放在重要位置，我们就是要让学生在生动活泼的学习中全面提高各种素质，就是要让教师在先进而科学的教学环境中不断提高教育教学质量。 目前，我校90%的教师能够更新观念，自觉运用现代教育技术、运用新的教学模式，教学形式发生了深刻的变化，为现代教育技术工作在我校深入开展创造一个良好的氛围，打下了扎实的思想基础。 二、增加投入 改善环境 技术的组织和系统的应用远比零散的技术本身更重要。我们的做法是：重点投入，超前发展。今年集中财力30余万元装备学生计算机房一套，多媒体教室一套，购置教师计算机25台，各部门和教师办公室一室一台。加原有的机子共60多台。建立了校园网，并与国际互联网接通。 我们建网的基本思想是：面向教师、面向学生、面向信息资源、面向管理，突出一个“用”字。 一个成功的校园网要能够为教学服务、为全面实施素质教育服务，为大面积提高教学质量和效益服务，同时具有远程教育和行政管理以及通讯功能。校园网不能仅仅为课堂教学服务，要具有建构新型教学模式的功能，通过改革传统课堂教学模式，把学习的主动权交还给学生，让学生利用网络学会发现、学会探究、学会解决问题，使他们成为有创意的、有实践能力的学生。要为学生提供在网上进行创造活动的空间，使学校变成一个生动活泼的场所。 要培养学生的兴趣能力，让学生利用网络获得终身学习的思想和终身学习的能力。 要让更多的学生接触外界、拓展视野，通过网上的资源查询，让学生了解别的学校的同学、国外的小朋友是怎么学习的，使他们从小就具有广阔的视野。 同时要具备经济实用性、先进可靠性、和可扩容、可发展性。 、实用性：鉴于教育经费额度有限，如何使有限的经费获得 较高的效益，始终是教育发展中重要的问题。在项目建设中，不盲目追求高层次、高档次，我们从实际情况出发，坚持“实用、好用，满足现在和可预见的未来需求”的设计原则。 、可靠性：对工作站、服务器、交换机及其他主要相关设备在 厂家、品牌、服务等方面进行充分调研、论证、选择，确保硬件设备的基本品质。 采用成熟的WINDOWS 2000作为网络操作系统。 先进性：考虑到计算机在软硬件上的高速发展和技术更新速度，在资金允许的前提下，保持适当的先进性，同时使系统有一定的可扩展性和兼容性，满足未来需求。 目前校园网现状（一期工程） 2001年3月校园网工程正式启动，10月底一期工程完工。 网络类型：百兆以太网；超五 类双绞线（100兆）到桌面。 交换机：采用TP-LINK系列交换机。主交换机具备第三层交换能力，并具备第四层平衡服务器负载交换能力。 服务器：两台服务器，分别担当文件资源服务器、Internet代理服务器、网管服务器。 网络操作系统：WINDOWS 2000。 （目前多媒体教学平台使用智博传神2000） 教师备课用机，共32台，分布在各年级办公室，多采用PIII933 配置计算机。 多媒体阶梯教室，配备有PIII933计算机、液晶投影仪、实物投影仪、VCD、录相机、录音机、调音台。 30座学生机房，包括一台教师机、30台学生机，采用智博精英888教学系统。 通过ISDN联接国际互联网，建有洪城河小学教育信息网站（WWW.YQSUN.NET），提供快速国际互联网出口,可实时上网浏览和建立远程协作交流。 现代教育技术环境的建设是要使其在教学活动中发挥应有的作用，软件是电教媒体得以应用的前提保证，没有大量的教学软件为基础，再好的硬件也不能发挥其教学功能，所以我校在进行媒体环境建设时，首先考虑教学软件的开发和社会所能提供的软件与教材的配套，优先发展那些有大量优秀教学软件支持的软件教学媒体。本学年，在原有软件的基础上，又新添电教教材169盘，电脑软件80余盘。“软硬兼施”为采用现代教育技术打下了坚实的基础，营造了良好的现代教育技术环境。 三、注重培训 提高素质 实现教育现代化，教师队伍的现代化是关键。教育技术的现代化归根到底还是人的现代化，没有教师队伍的现代化，没有一支高素质、掌握现代教育技术的师资，再先进的设备也是一堆费铁，采用现代教育技术也就无从谈起。为此，我们制定了对教师的电教技能的培训计划。要求大家树立高度的使命感、紧迫感，化大力气，努力掌握现代教育技术。 首先，我们从分利用课余时间、节假日，采用分阶段、多渠道、多层次的培训方法如：集体学、个人学、师徒共进等对教师开展多媒体计算机的基本理论、计算机的操作系统、教学软件的使用方法的培训，培训人数达100%，通过培训，全体教师基本上都能使用和操作各种现代教育设备，形成了全员参与现代教育技术，全员研究现代教育技术，学校各项教育教学活动全面采用现代教育技术手段的局面。仅本学年我们就制作课件34个，涉及7个学科，使用率为100%。目前，我校电教实验研究保持学科覆盖率100%，教材使用率100%，实验教师电教课时率达60%以上，非实验教师电教课时率达30%以上。 其次，我们开展网络信息技术，网上服务技能的培训。利用校园网络与世界接轨，与信息赛跑，充分共享资源，使每位教师不出门就能接受现代教育思想、教学方法的培训。 四、确定课题 开展教研 通过对教师的电教技能的培训，使广大教师认识了运用现代教育技术的重要意义。为现代教育技术深入到各学科的教学中奠定了基础。近几年来，学生课业负担过重的呼声越来越大，其实，作业无非是为巩固课堂教学的内容而设计的。过去，老师在课堂上讲得滔滔不绝，学生在下面听得朦朦胧胧，这就不得不用很多课外作业弥补课堂教学效果的不足。这种传统教学中的苦恼，在多媒体现代教育技术的辅助下，就能开始得到解决。因为教育心理学研究认为：人的学习欲望产生于某种特定的情境之中，教师要引导学生产生最佳学习心态，生动活泼地主动学习。计算机多媒体辅助教学，具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合等诸多优点。对时空跨度大或难于用语言表述清楚的知识点，通过图形、声音、动画等模拟手段，对表象素材进行分割合并，旋转平移，闪烁对比等一系列操作加工变抽象为具体，化隐形为显形，有声有色的动画屏幕模拟出现现实世界中不易观察的现象，使学生获得难以得到的直观体会。从而拓宽教学时空难度，调动学生共同参与学习活动，强化感知效果，降低抽象思维坡度，减少机械重复，增加了课堂知识密度，展现给学生一个五彩缤纷的世界，从而克服了传统教学中学生在单调的教学形式中感到疲惫的逆反心理，声象图文并现的多媒体技术，不断地刺激着、吸引着学生，激发其内在的求知欲望和探索灵感，能达到事半功倍的效果，现代教育技术给课堂教学注入了生机和活力。 本学年，我校申报了山西省现代教育技术实验学校“十五”期间课题研究项目并且以运用现代教育技术，创新课堂教学模式为主课题，继续学习运用我校“自主创新”教学模式并努力发展、创新。每位实验教师围绕主课题制定出自己的子课题，其中有运用电教媒体，培养学生自主观察语言创新、运用电教媒体，培养学生创造性思维、运用电教媒体，培养学生自主创新能力、运用多媒体技术，创设学习情境等。实验教师结合自己确定的实验课题，精心设计每一节电教实验课，为了使电教实验课题扎扎实实地运用到教学中，我们于4、10月份组织了第五、六届教学节活动，在此期间展示了优秀的电教课堂教学。这一活动是在同组共研一课,人人组内讲好一节电教课题研究汇报课的基础上开展的，各组教师团结协作，细研教材，并且在电教组的协助下，积极研制课件，将多媒体课件引入课堂。从活动中，我们共评出优秀教案设计14篇；优秀课堂教学14节。同时也涌现出了象牛俊华、王桂荣等一批勤学好问、勇于探索的青年教师，加入到自制课件的行列中来。以下教学片断是我们教学成果的体现： 六年级语文草原一课，开课伊始，赵玉文老师就运用电脑课件出示中国地图向学生简介内蒙古大草原的位置，并请同学们同老舍爷爷一起走进草原，为学生创设一种良好的学习情境，调动学生自主参与的积极性，使他们以极大的热情投入到学习中去。 在教学中，先请学生自由充分的练读第一段，想象草原的画面，然后在小组内交流自己读懂的内容，在交流的过程中，再次请学生提出问题与小组成员共同商讨，在探究过程中充分利用他们自身的知识资源，挖掘思维的原动力，多角度、多方位、多层次地交流对问题的认识，以合作为手段，促进思维的进一步深化。在大组交流后，老师多次请学生有感情地朗读课文，使学生在读中见景、读中生情、读中升华。最后，适时地运用现代化教学手段，为学生展示草原如诗如画般的美丽风光，使学生如身临其境，再次调动了学生的积极性，激发了学生的情感，使作者的认识转化为学生自己的认识，把作者的情感转化为学生自己的情感。这样教学第一段，不仅可以提高学生的阅读表达能力，而且是他们感受到了祖国语言文字的“神奇”、“美丽”，得到了美的熏陶与感染，收到了理解语言文字和塑造心灵的效果。 总之，教学中，赵老师努力运用现代化教育手段，为学生创设引人入胜的情境，充分调动学生的学习积极性，激发学生对未知领域的探求欲望。多次组织学生质疑问难、合作学习、讨论交流，使他们在轻松愉快的学习活动中学会参与、学会求知、学会合作、学会创新，使不同层次的学生在学习活动中获得成功的体验。 再如：郭计红老师在讲授各种各样的叶时，根据学生年龄特点，电脑课件贯穿教学过程始终在认叶子的环节中，拟人动画的教学手段可以轻松引导学生学会学习方法，对解决本课重点和难点起到推波助澜的作用，在欣赏叶子的环节中，课件体现出独特的魅力，配以和谐的音乐使课堂轻松愉快而又优美。形象生动的画面，优美的背景图案和背景音乐完美的结合是任何手段无可比拟的。在在整个教学过程中，创造了生动有趣的课堂氛围，让学生在欣赏美的画面中增长知识，对学生形成完美人格，实现人的全面发展起到了不可忽视的作用。 五、积极参与 成绩可喜 本学年，我们积极参加处、市各级活动，在广大教师及同学们的共同努力下，取得了可喜的成绩。 王桂荣老师参加市电教能手赛讲活动被评为市小学数学电教能手；郭计红老师参加处电教能手赛讲活动被评为处小学自然电教能手；在市现代教育技术成果交流会上，白英老师制作的网页获市二等奖；在团市委和有线电视台主办的“党在我心中”电脑作品大赛中我校学生取得了一等奖3名，二等奖3名，三等奖3名的好成绩；在10月27日的举行的全国信息学奥林匹克竞赛初赛中，阳泉赛区小学组赛出一等奖3名，二等奖7名，三等奖12名，其中我校选手取得了一等奖1名，二等奖5名，三等奖6名的优异成绩；在12月8日举行的“北大方正”杯信息学奥林匹克竞赛山西赛区中，我校首次参加竞赛，王伟、荆兴华、贾哲获得了普及组三等奖，陈艳红老师获优秀辅导员奖。另外我校还有10名教师和28名同学参加了市电教馆组织的电教教材和电脑作品的评比活动成绩还未揭晓。 以上是我校2001年所做的一些工作，今后，我们将与时俱进，开拓进取，乘势而上，朝着教育改革与发展的新高度奋进，努力使我校的现代教育技术工作更上一层楼。工作总结 随着现代教育技术的不断推进,尤其是教育信息的发展,传统的一支粉笔,一块黑板,一本教科书,以教师灌输为主的传统教育观念和教学模式已经不能适应现代教育的需要.必须不断提升教师运用现代信息技术的能力,在教师中广泛开展信息技术教育,并把培养教师的信息素养,提高信息技术作为关键工作来抓.我校坚持以加快教育现代化进程,全面推进素质教育为中心,在已有成绩的基础之上,努力改善学校电教环境,狠抓电教常规建设,积极开展电教科研活动,为教育教学改革服务.进一步提高学校电教设施的使用效率和教师运用电带教育技术手段进行教学的技能,全面提高我校教育现代化水平.这几年来经过各方面的努力,取得了一些成绩,现将以下几个方面进行总结: 一,加强管理,抓好制度建设. 学校为了适应现代教育技术的持续发展,从组织领导,骨干师资力量的配备方面予以加强和保证,并进一步健全现代教育技术的各项规章制度.近年来,学校组建了新一届的现代教育技术管理领导小组,由副校长任组长,选调责任心,事业心强,技术水平高的教师参加.同时,还分设了设备管理,音像教材管理,技术管理,网站维护等组织,配备了相应的人员,明确了工作职责.为了使现代教育技术工作规范,有序开展,学校先后建立健全了现代教育技术工作制度,信息技术发展规划,信息技术教育管理制度,电教媒体使用登记制度等,并且坚持在工作中一以贯之,持之以恒,使现代教育技术工作日趋制度化,规范化. 二,加大投入,合理开支经费. 为了给现代教育工作提供必要的环境支持,学校注重资源与环境建设.去年秋天,当原计算机教室已不能适应形势发展的要求时,我们立即筹措资金5万元购买了12台清华同方品牌电脑,更新一批旧电脑,并重新布线,用来满足我校教育教学和教育科研等需要.2002-2005年间,学校共购置教学所需的软盘,投影片,录音(像)带500余件,价值计18000元,新增电视机音响设备18件计34200元,建电视台演播室90000元,共计支出192200元.在电教代办费上的开支上,我们严格按省教委,物价局规定的支出原则,实行专款专用,管好用好有限的资金,不乱花乱支一分钱,确保了经费管理的合理化. 三,重视培训,提高师资水平. 重学习,转观念.近年来,近年来,组织学校现代教育领导小组的成员到其他现代教育工作开展较好的学校参观学习,结合本校实际提出适合一些做法,并在逐步实施中.学技术,勤操作.重视骨干教师的培训,我们每年都组织相应的教师参加市现代教育中心相应的培训,如因特尔未来教育培训,多媒体教学课件培训,计算机维护培训,网站维护培训等等,以此来提高相应教师的水平.同时开展传帮带活动,在本校开展全员培训,对全校教师进了各种各样的培训,计算机操作能力培训,课件制作培训等.目前,大多数教师都能独立的制作教学课件,下一个阶段的工作中心,是要求老师能制作精品课件,争取在省,市的课件比赛能创佳绩. 四,重在应用,发挥装备效益. 以常规媒体为主体.投影仪,录音机,电视机等三机一幕常规媒体学校现代教育技术的主体.我们在平时组织人员对常规媒体进行维护,保养,确保其完好.据统计,上学期教师电教使用率为70%,学科覆盖率达100%,双语实验班装备使用率80%以上.以教学促就用.学校明确每位中青年教师开展教研课必须使用多媒体.目前,老师们不管在平时的教学工作中,还是在各项公开教学活动中,都能比较积极地使用现代教育技术与媒体,真正把电化教育作为减负增效的有用工具. 五,加强研究,课题发挥实效. 围绕信息技术与课程有效整合,促进学生自主学习这个无锡市十五立项课题.继续开展学校信息技术课程教育的研究,全面提高教师运用信息技术进行学习和工作的能力,推动信息技术与学科课程的整合.构建新型的教学结构,创新理想的教学环境,优化教育,教学过程,促进教育观念的转变,教育内容的更新和教育模式,教育方法的改革,建立完善的,开放的,与现代化建设相适应的现代化教育体系和素质教育机制,形成与社会经济互动发展的良性循环.做好各年级信息教育课程的指导工作,加强课程研究,加强学生掌握信息技术的综合运用能力. 六,寻找差距,提升电教水平. 对照学校现代教育技术工作规划,现阶段还有不少工作没有到位,如电教科研方面虽然在日常管理上作了一些尝试,在这方面的学习与培训也远远不够,电教工作的经验总结还不够.虽然软件硬件管理已有一定成效,但还没有达到最合理,科学化,需要继续努力.学 校电教硬件设备还比较薄弱,需要进一步加大投入,尽量坚持节约高效的原则.电教日常管理工作需进一步加强,最大限度地保护好学校的财产.要认真学习,考察,了解最新的现代教育技术工作发展动态,为学校现代教育技术工作服务. 七,提早规划,努力分期实现. 我校在现代教育技术装备的建设和运用上已经有了一定的发展,现已经基本上满足现在教学的需要,但为了使我们的现代教育技术工作能再跨一个台阶.我们今后的主要工作有以下几点: 1,加大投入,积极创造条件,逐步实现管理智能化,办公自动化,教学网络化,学习个性化,活动多元化,生活信息化. 2,继续加强师资建设,强化科研观念,切实提高教师现代教育技术教育观念和技能. 3,进一步善学校教育网站,充实资源库,发挥网络在学校教育教学管理中的作用. 总之,我校现代教育技术工作紧紧围绕以全面提高教育教学质量为中心 ,以强化现代教育技术环境与资源建设为重点,以课题现代教育技术的推广应用为主要途径,加大工作领导力度,注重师资队伍培训.努力提高现代教育技术工作成效.今后,我们将加倍努力,力争把工作做得更好.2006年现代教育技术工作总结本学年在全体在坐领导老师的共同努力下，我校现代教育技术工作取得了一定的成绩，下面我简单的总结一年来的工作，并把今后努力的方向和各位领导老师做一下汇报，期待老师们对我的工作给予指导和帮助。本学年，根据学校三年发展规划及06年学校工作情况，学校全面实施素质教育，提升职业教育的品牌优势，把教育改革建立在信息技术教育的平台之上，努力实现教育的现代化和信息化。在信息技术的基础设施建设方面，我校已经取得了长足的进步，并且在广大教师提高信息素养，实现信息技术与学科教学的整合方面，也取得了可喜的成绩，现代教育技术工作任重而道远，领导老师对现代教育技术的要求和期望很高，各部领导对此工作也很重视，一学年来，随着学校现代教育技术设备及环境的日益完善，使用现代教育技术进行教育教学活动的教师越来越多。从学校信息反馈系统和督导评估听课上来看，微机和投影等设备的使用效率不断提高。在分管校长的领导下，对学校网站进行了改版，从而更适应了学校管理及发展的要求。在市网站评比中获三等奖，在山东省教育教学网站评选中获二等奖。获青岛市首批e网平安示范学校。本学期我们努力提高为广大教师服务的质量，软件故障当天修复，硬件故障尽快与生产厂家联系，深入教研组，尽快解决教师计算机等出现的问题。探讨机房管理新的模式，变被动维修为主动防护，注意听取计算机老师的意见和建议，机房管理迈向新的台阶。特别是今年暑假，学校改造了财会模拟室，网络教室，汉字录入室等，为学生上机实习创造了优良的学习环境，语音实验室的使用效率也有很大的提高，在电大教学，课外培训等方面发挥了应有的作用。学校网吧利用课余时间，星期六等免费向学生开放，为住校生提供了一个学习休息的好去处。学校信息反馈系统在学校教学督评，信息反馈，教师听课，信息共享中发挥了不可替代的作用。广大教师能够充分发挥网络的信息资源，能够运用好学校的校园网，学校网站。有122名教师注册了各自的博客，发表日志343篇，评论326篇，有许多教师的博客内容丰富，讨论积极，访问量不断提升，讨论教育教学的的热点问题，教学心得与体会等，知识覆盖面广，教师参与意识强，特别是为华夏读书会提供了一个交流学习的良好平台，在教学科研中发挥了应有的作用。学分制软件的应用走向正规，教育教学模块的应用得到普及。今年学分制软件还没有完成升级，服务器年前教育局即可完成招标，新学期就可以应用上net 版的学分制软件，方便老师在家即可上网办公。另外，我校教室微机，投影应用也有六七年时间，投影亮度达不到教学要求，今年我校在暑假要完成70个多媒体教室的更新改造，微机和投影都要更新。学校网吧也要全新改造，方便师生上网查阅信息。根据我校发展需要，学校可以考虑建设多媒体阶梯教室，象我校承办的金融专业全省优质课比赛，安排在教室进行，和我校的社会地位不相称，具省教研员介绍，到很多学校参加评课，一般学校都有阶梯教室，学校在规划基础建设方面应考虑建设阶梯教室。另外我校图书馆藏书很多，但由于场地限止，很多书上不了书架，建议学校增加阅览广场面积，增加学生实习场地建设。我校网络设备使用已有七年，主交换机和主服务器需要更换替代，网络设备需要稳定的电源设备，高考也需要ups作为不间断电源。由于网络病毒等客观原因，机房、办公室、教室等微机由于联网，新病毒发作，往往给老师们工作带来不便，我校现工作站安装的是安博士杀毒软件，能够阻挡住大多数病毒的入侵，从更安全的角度，有必要安装硬件防火墙，软硬件同时防护，避免病毒和恶意代码的进攻。学校我们要不断更新服务理念，提高服务技术和质量。为广大老师提供更好的服务。2002年现代教育技术工作总结现代教育技术工作作为学校教育教学工作不可缺少的一部分,本学年在上级主管部门及学校领导的大力支持下,我校现代教育技术工作在加强学生思想素,行为习惯的养成,课堂教学效率,动手动脑等方面,以及师德师风教学技能培训教师现代远程教育应用培训等方面取得了可喜的成绩,现总结如下: 一,实现了本学期初步总目标 圆满完成上级分配的各项工作任务,继续做好现代教育技术工作为提高教学质量服务.创省市现代教育技术一流学校.严格实验操作教学管理加强学生实验操作能力的培养. 二,本期学校工作重点 1,迎接省,市,对我校验收及现代教育的培训,应用.2开展教学研究,加强现代教育技术在教师中的推广和应用.3,实现三机一幕进教室工程,切实做到电教手段应用的经常化,科学化.4,按时,高质量完成上级分配的有关工作和任务.5,加强电教室,微机室,语音室,实验室管理,确保教学有序进行.6,落实常规管理.7,加强教师现代教育技术校本培训和远程教育培训.8,加强学生课外活动现代教育技术兴趣培训.9,及时收集整理现代教育技术资料.三,本学期现代教育技术主要工作(一)现代远程教育工作1,落实了计算机网络室,多媒体电教室,以及设施设备到位.2,利用计算机网络室,多媒体电教室对全体教室进行远程教育知识培训.3,利用远程教育设施设备对党员干部进行了培训.(二)落实好现代教育技术发展十五规划依据学校现有条件,展望现代教育技术在我校发展前景,遵循教育发展规律,落实学校现代教育技术发展十五规划.注重实效,充分利用好现有的教学资源(电视机,投影仪,录像机,录音机,放影机,语音室,计算机教室等功能用房及相关资料,资源)落实计划,健全规章措施,经费保障,工作目标明确.(三)信息技术教育工作1,按照教委文件规定,各教学班开设信息技术必修课,一,二,三年级各班每周2节信息技术课.学生计算机成绩的评定要与统一检测和学生的操作实习评价相结合.信息课教师按学校教务处要求,做好教学常规,加强信息技术课的教研教改工作,努力提高教育教学质量.期终工作考核中,纳入学校统一考核和成绩评价.开展好信息技术课兴趣小组活动.积极参加上级组织的微机知识竞赛.凡获奖学生及指导教师均按学校相关奖励制度执行奖励.2,大力开展计算机辅助教学.(1)有目标,在计划并普及提高CAI辅助教学的水平.学校在本期开展一次全校性CAI辅助教学教研活动.并在平常教学中培养,选拔CAI辅助教学能手,完成对男50岁,女45岁以下的教师培训.(2)各任课教师要有效利用学校现有课件资源,并积极研制开发适合自身教学的课件.认真落实教育网的使用,管理制度.完成学校主网页建设和信息技术电子展板.(3)开展好信息技术科研论文和经验文章的撰写,收集和评经工作.(4)由教科室牵头,根据学校现有水平和条件,申报一个省级信息技术课题,在校内开展好研究.(5)实现了校园网,城域网的开通,使信息技术的应用随时进入课堂.3,积极在学校管理和教学工作中应用现代教育技术.将学校管理工作计算机管理,建立了自己的网页,初步实现网上交流.(四)由教科室牵头,继续抓好现代教育技术培训工作.及时参加现代教育技术教师岗位培训,计算机中级培训及网络管理培训,课件开发培训,信息技术骨干培训等.(五)继续做好争创工作。在上级领导的关心和帮助下,进一步做好创建准备工作,保证争创顺利通过验收.中学现代教育技术工作总结推进数字化校园建设，构建信息化教学模式 -江阴市云亭中学现代教育技术工作总结我校自五十年代初创办，一九五八年正式被江阴县命名云亭中学以来，一直是一所农村普通中学，由于方方面面的原因，学校占地一直没有多大的扩展，至今仅有二万八千多平方米，学校建筑面积也不大，仅有一万六千多平方米，且各幢建筑都较陈旧，缺少现代化的气息，在这种办学条件普通、硬件不过“硬”的情况下，我们觉得，要使学校更好地适应现代社会的发展，我们只能在软件上做文章，在学校内部管理方面做文章，在教育教学的研究和改革上做文章。为此，我们以现代教育技术为提升办学质量的突破口，提出了“校园数字化、教学信息化、教育现代化”的现代教育技术工作目标。加大投入，加快建设，加强现代教育技术的应用与研究，积极推进数字化校园的建设，着力构建信息化教学模式，促进教师与学生全面素质的提高，促进学校教育质量的可持续发展。学校先后通过了“无锡市现代教育技术实验学校”、“无锡市实验教学标准化学校”的评估验收。我校现代教育技术工作着眼于推进素质教育，着力于优化课堂教学，充分利用现有教育技术设施设备，挖掘教育技术在教育教学改革中的巨大潜能，既重硬件更重软件，抓管理更抓应用，做到“硬、软件”两手抓，“配、管、用”一体化。下面从两个方面就我校的现代教育技术工作作一个汇报：一、以“硬、软件”达标为抓手，大力推进数字化校园建设。（一）注重投入，确保物质基础到位。现代教育技术的掌握，现代教育手段的运用是以现代教育设施设备为基础和条件的。.版权所有 硬件重“硬”，是开展教育技术工作的保证，而经费和投入则是关系到教育技术工作可持续发展的关键因素。基于这一认识，我校把多方面筹措技术经费、不断改善物质条件、全力打造数字化校园作为一项基础工程来抓。在目前学校教育经费相当困难、政府财政投入薄弱不足的特殊情况下，我校通过多种渠道，想方设法筹措经费，积极谋求厂矿企业、社会力量以及个人捐资，确保教育技术经费能满足教育技术工作不断发展的需要。在短短的几年中，我们通过社会捐助一点、镇政府补助一点、学校自筹一点等几个一点点，先后投入300多万元，目前已经建成了校园网，实现了“班班通”。学校现有两个多媒体阶梯教室；四个标准化的网络教室，每个网络教室配备54台电脑，保证学生上课人手一机；网络接点布及所有教室和教师办公室。目前所有教室都安装了液晶投影仪、屏幕、音响、数字处理视频展示台等全套现代教育技术装备，彻底取代传统意义上的“三机一幕”，可以说，在传统课堂中实施网络环境下的教与学的物质基础我校已经基本实现。同时，学校十分重视教育教学资源库的建设，安装了“国之源”教学资源库，应用了“瑞博”数字化教学平台，每年更新添置各种教学支撑软件，如“阳光校园”视频资源、“英语口语练习与评测”系统、“数字物理”实验、“出卷王”电子试题库、数字图书馆等等，走添购资源库软件与自我积累相结合的道路，使学校教育教学信息资源不断充实、丰富。近两年我校又通过学校补助三分之一、个人出资三分之二的形式，已经帮助120多位教师购买了笔记本，到今年年底，将帮助所有任课教师配备笔记本电脑到位。这样，借助电子办公平台，教师进行网络备课、共享网络资源的物质环境将得到进一步完善。（二）注重培训，确保师生素养到位。硬件投入到位以后，还需要建立起一支能胜任现代教育技术教学的教师队伍。在这一方面，我们首先是加强现代教育技术专兼职教师的培训与提高，建设了一支素质较高、技能较全的专兼职教师队伍。我们分别选送学校信息技术教师参加江苏教育学院、南京师范大学、无锡市电教馆、江阴市电教中心等单位举办的各类培训进修，还安排他们到我市重点中学听课学习，邀请市电教中心专家来校当面指导，通过多种途径提高信息技术教师的理论水平、实际操作水平以及网络维护技术。与此同时，我校重视加强了对全体教师的培训提高，通过组织教师参加无锡市统一组织的三个模块培训考试和校内的深化培训，抓好了全校专任教师信息素养的全面提高。另一方面，我校认真组织上好初、高中学生的信息技术课，并办好节假日信息技术教育培训班、暑假网上读书活动、绿色网吧活动等，全面提高初高中学生的信息素养。（三）注重规范，确保机制管理到位。我校从上到下，认识统一，十分重视现代教育观念的确立，切实把现代教育技术工作置于推进素质教育、提高教育质量的重要位置。在硬件建设逐步到位达标的基础上，加大管理力度，完善工作机制，主要从三个方面做好管理监督工作。一是建立各项规章制度，使现代教育技术工作有章可循。围绕现代教育技术工作的管理，我们先后制定了机房（多媒体教室）管理职责、机房（多媒体教室）操作规程、机房（多媒体教室）安全工作条例、机房（多媒体教室）维护保养条例、机房（多媒体教室）上机操作登记手册、信息技术教学工作管理条例、信息技术教师工作考核细则。规章制度的建立和完善，使学校现代教育技术工作逐步规范化和科学化。二是加强组织管理，实行“三级组织，层层落实”的教育技术组织运行机制。（1）学校教育技术工作领导小组，由校长亲自挂帅，学校领导、专职人员、普通教师联合组成，主要工作职能是规划设计学校近35年的教育技术工作蓝图，布置年度学校教育技术工作的目标任务，学习上级有关教育技术工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施。（2）学校教育技术室由校长室、教务处领导，现代教育技术专职人员组成，主要工作职能是负责学校教育技术工作的具体实施、开展，制订教育技术学校工作计划，负责电教设备教材的管理保养及为教学提供教育技术服务，做好教师现代教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等。（3）各年级组、教研组、备课组在教务处直接领导和教育技术室的服务指导下，具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。三是加强检查考核，使各项工作落到实处。根据各项规章制度，由现代教育技术办公室定期或不定期地对信息技术老师教学的备课、上课、辅导进行检查评估。对机房的使用、维护、保养、安全等各个环节的工作进行检查考核。考核结果与教师工作考核挂钩，奖勤罚懒、奖优罚劣、优劳优酬。由此确保了信息技术教学质量，提高了现代教育技术设施设备的使用率和完好率。二、以“课程整合”研究为抓手，着力构建信息化教学模式。“配”好、“管”好现代教育技术装备最终的目的是在于“用”好，现代教育技术的运用能有力地促进教学思想、教学内容和教学方法的变革，有效提高教育质量，推进素质教育。原国家教委在关于在中小学普及信息技术教育的通知中指出：“努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革，全面提高中小学迎接21世纪挑战的能力。”教育部原部长、国务委员陈至立指出：“信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念及相应的学习目标、方法和评价手段。也就是说，要通过研究与实施信息技术在学科中的优化应用，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的有效工具。”正是基于以上认识，2002年10月，我校组建了“信息技术与学科整合”的课题组，同时，网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究被全国教育科学“十五”规划课题中小学教育信息化的理论与实践研究总课题组批准为子课题。2003年11月，本课题又被无锡市电教馆批准为无锡市第一批现代教育技术“十五”规划课题。在“以教育信息化带动教育现代化”的新一轮教改背景下，学校尤其重视“网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究”课题的研究和实践，把本课题研究作为实践新课改、推进新课改的有效载体。近三年来，课题组紧紧围绕“加强师生现代信息技术培训，按计划、方案开展课题研究、实验课研讨，选编教学设计集”等一系列实验研究活动，全体老师团结协作、积极探索、创新设计、大胆尝试，不断对信息技术和中学学科整合的创新课型进行反思、总结和改进，课题研究取得了明显成效。课堂教学依托网络环境、借助信息技术，教学资源得以重组，教育时空得以拓展，课堂教学活动焕发出勃勃生机，实验班级师生信息素养也得到较大提高。我们以课题研究为抓手，扎实有效地开展信息技术与学科整合的研究工作，主要做法是：（一）注重制度，凸现管理功能 1、课题分级网络管理为强化课题研究的领导和实施，学校形成了校长室教科室学科组教师科研组织网络。处于组织网络最高层面的校长，是课题组组长，也是课题实施的决策者和带头人。教科室履行组织、协调、指导的具体管理职能，一名教科室主任专门负责本课题实施。学科组教师专题实践探索。这样责任明确、渠道畅通，保证课题研究工作科学、有序、有效地运行。为加强课题科研的理论指导和实践操作研究学校成立三大课题工作组织，即课题研究专家顾问小组、课题研究指导协调小组和课题研究学科专题攻关小组。通过课题招标的方式组织学科课题科研实践小组，在专家顾问组的指导和学校领导小组协调下科研攻关。确立一个从理论到实践、从个体到整体、有分工有协作、有思想有操作的科研工作机制2、课题过程管理（1）合作研讨制度：同一学科建立学科实验小组，协作进行课题研究，全体课题组老师每月一次集中，交流研究心得与问题，相互帮助提高。（2）集中会课制度：课题组老师每两个月一次集中开课，展示各自创新课型，互相评点促进。（3）检查调研制度：教科室每学期对课题组老师进行一次检查调研，检查内容包括课题进展情况，阶段成果与研究调整，课题研究的问题与对策等等。 （4）专家指导制度：多次请无锡电教馆、江阴电教中心、江阴教研室专家到校听课，请他们就课题研究中的信息技术问题以及学科整合的实践问题进行指导，进一步完善课题设计，整合设计，保证课题研究的深入实施。（）培训提高制度：加强课题组教师队伍建设，一是定期组织课题组老师学习有关信息技术与学科整合的理论和相关经验介绍，二是给骨干教师提供学习培训机会，提高科研基础能力。课题组成员多次外出学习考察，参加周边市县学校的一些课程整合研讨活动，开阔视野，积累经验。（）表彰激励制度：学校每学年举行一次科研成果的评比活动，并对其中的优秀教师进行各种形式的奖励。3、课题经费管理 为了支持本课题研究，学校对这项重点课题给予专项的经费补助。学校新建了两只师生人手一机的网络教室，添置电脑100多台，投入经费60余万元。学校为教师个人补助购置“东芝”、华硕等笔记本电脑，投入经费近45万元。优先补贴课题组实验教师。另拨经费5万元，专款专用，用于课题研究所需要的图书资料、学习考察、分析测试、调研咨询、评审论证等研究活动开支，也用来支付少量超工作量补贴费用。（二）注重实践，凸现应用价值我校搞课程整合的研究方向一开始就是定位在“实践应用”上，所以我们在整个课题研究过程中就十分强调在课堂教学的实践中探索、尝试、研讨、验证，突出应用价值，务求实用实效。1、在集体会课中改进提高2003年4月，课题组第一次集体会课活动，每位教师上一节整合课，通过实践来检验老师们的教学构想和实际效果。当时的总体感觉是两个极端：要么只注意了学科知识体系，教师做个课件，把多媒体教室的课搬到了网络教室；要么一味的考虑学生信息技术能力的培养，上成了计算机课，丢弃了学科本身的特点和学习要求。但学生对网络课浓厚的兴趣、强烈的新奇感及主动的求知欲，给课题组老师印象深刻。2003年6月，课题组第二次集体会课活动，把课型的设计重点放在网络环境下教学资源的设计、学习环境的设计、学习情景的设计开发上面，核心是优化组合学习资源、提高学生学习效果和学习能力。原来教师一直做的以教师为中心、为教师讲解服务的教学课件开始转化为以学生为中心、为学生学习服务的“包件”，即教师分别设计教师的教学资源和学生的学习资源。2003年10月，课题组第三次集体会课活动，重点研究信息技术在学科学习中的应用和渗透，开发网络教室论坛、学生主题学习、自主学习检测、网络研究性学习、学生作业展示、作品网站发表等学生学习辅助手段和学习方式。几何画板在数学教学中的应用表现出独特的优势。课题组老师切身感觉到了运用信息技术对激发学生求知欲望、提高课堂教学效果的广阔鲜活的空间，也经历着与学生一起不断提高信息技术素养的成长喜悦。2004年3月-2004年6月，课题组第四次集体会课活动，课题组老师继续开展信息技术与学科整合的创新实践研究。语文学科开发出借助网络写作平台进行师生交互式写作辅导、作文评点、批改讲评的新课型；生物学科借助动画软件，进行人机交互式学习，把微观世界具像化，使学生更感性形象地进行生物学习；各学科普遍采用学生学习信息即时反馈软件，让学生的课堂学习情况及时反馈，使现代信息技术帮助教师更有效地了解教学情况，掌握学习质量，调控学习进程；结合新课改要求，课堂教学依托信息技术增加学生学习自我评价功能。这一阶段研究，老师们最强烈的感受是整合课急需教学新软件的支撑，教师自身有限的开发水平制约了整合课研究的进度和深度。随着研究的深入和会课活动的不断进行，我校课程整合的研究科目从原先确定的语文、数学、外语、物理、化学、生物等6门学科拓展到了政治、历史、地理等学科，这些学科的教师都不是原来课题组实验教师，大多属于自发参与本子课题研究的。这样我校的课题实验形成了以课题组教师为骨干，外围学科教师积极参与实践探索、多学科、多层次相互补充、彼此促进、共同提高的浓郁的竞争氛围。2、在交流研讨中深化认识2003年11月，薛少君组长带领课题组4位老师参加总课题组组织的在杭州十中举行的课题研究工作交流会议，聆听了教育部总课题负责专家邓立言教授和课程整合类指导专家师书恩教授的现场指导报告，既感到了差距，也坚定了信心，更明确了下阶段实验工作的目标和重点。2003年11月27-28日，学校安排课题组全体实验老师到九华山考察并进行课题培训，利用这个机会课题组集中学习讨论总课题组杭州十中会议精神和邓立言、师书恩两位专家的辅导报告，尤其是对整合课的教学设计规范有了更明确的认识。2004年7月，学校参加总课题组在上海普陀区教育学院召开的课题中期评估会议，我校因良好的科研成果被总课题组指定为八个大会交流单位之一，薛少君校长的交流发言赢得了与会100多个子课题单位、150多名代表的一致好评。.版权所有 总课题组在会后下发的会议纪要中2次提到云亭中学，充分肯定了我校的科研成果。2005年8月，我校薛少君校长应邀参加中国教育技术协会、信息技术教育专业委员会举办的第一届年会暨基础教育信息化发展战略论坛，并在会上作了扎实开展学科整合研究，着力推进数字化校园建设专题报告，介绍我校现代教育技术工作和课题研究成果，赢得了与会专家、代表的一致好评。3、在成果展示中体现价值2003年11月，课题组承担向全市举行公开课研讨活动，初步展示“网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究”课题的创新课型，分别开了一节语文课和一节数学课，有23个单位共80多名专家、老师来校参加研讨。无锡教育电视台作了专题报道，无锡电教馆全程摄录了其中一节数学课。教研室教研员称赞说，上课形式耳目一新，教学效果相当好，学生计算机操作水平高。可以说这是课题研究和实践应用的首次亮相，也是一次较为精彩出色的亮相。2004年11月25日，我校代表江阴市承担“无锡市信息技术与学科整合专题展示活动”，学校向来自无锡市、江阴市教育局的领导和兄弟学校来宾近百人开了四堂“信息技术与学科整合”的展示课（徐玲玲老师的出师表，周建华老师的中点四边形，孙坚岗老师的我的父亲母亲（写作指导），吴宜军老师的被子植物的有性繁殖）。上课的老师精心准备，把信息技术恰到好处地与相应学科有机地融合，充分发挥了信息技术的优势，实现了教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式四个方面的变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，使学生学得兴趣盎然。无锡电教馆皮何总副馆长对该次展示活动给予了很高的评价。无锡日报“教育之声”、“无锡教育网”、“江阴教育网”都进行了专题报道。在2005年3月揭晓的“无锡市新课程资源开发和建设一期工程”资源研发评比中，我校4位教师的15个资源包获嘉奖表彰，其中杜蕾老师的敦煌荣获无锡市一等奖，2个资源包获二等奖，12个资源包获三等奖，展现了我校青年教师的良好的信息素养和设计水平。2005年7月，我校新开发的15个资源包又送交无锡市新课程资源开发中心。2005年4月10日，我校陈丽娜等三名初二同学组成的代表队在无锡市“永中office”应用技术比赛决赛中获得初中组第一名，我校朱文烨老师获得最佳人气奖和指导老师奖，充分展示了我师生良好的信息技术素养和电脑操作水平。2005年4月23日-25日，我校周建华老师的初二数学中点四边形一课代表江阴市同时也是代表无锡大市，参加“江苏省信息技术与课程整合优课评比活动”，获得江苏省一等奖。5月，该课参加了无锡市信息技术与学科整合精品课展示活动。6月，该课被省电教馆摄录成光盘向全国发行。2004年7月至2005年7月，学校将课题组成员的课程整合设计稿进行汇编整理，结集出版信息技术与中学学科整合教学设计方案集。该书由教育部信息技术专家邓立言教授题写书名，北京师范大学信息技术学院院长师书恩教授撰写序言，全书31万字，