八年级语文上册 第六单元综合复习卷 新人教版.doc

八年级语文上第六单元复习卷 （无答案）26三峡文学常识 三峡选自 。三峡，是 、 和 的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元，字 ， 人， 时期 家。好学博览，留心水道等地理现象， 。其书名为注释 ，实则以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。* 文言词语【通假字】 阙通“ ”，读 译 。【古今异义】自非亭午夜分 古义： ，今义： 或王命急宣 古义： ，今义： 虽乘奔御风，不以疾也。古义： ，今义： 【一词多义】绝沿溯阻绝 绝巘多生怪柏 哀转久绝 【词类活用】乘奔御风 素湍绿潭 回清倒影 【常见短语】略无 自非 亭午 夜分 荣 峻 良多 属（ ）引 【其他词语】注音与解释嶂（ ） 曦（ ） 襄（ ）漱（ ） 溯（ ） 巘（ ） 宣 虽 御 疾 素 回 或 沿 肃 旦 哀 转【翻译句子】自非亭午夜分，不见曦月。 清荣峻茂，良多趣味。 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 素湍绿潭，回清倒影 每至晴初霜旦，林寒涧肃。 1 理解探究* 整体把握1、三峡以凝练生动的笔墨，写出了三峡的 的景色，激发人们 的感情。2、作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出 的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。4、文章 ，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是 ，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。* 结构提纲总特点： 。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。）分特点：（1）夏： 。 （2）春冬： 。（3）秋： 。（侧重写水：四季不同，风景各异。）* 问题探究1、 者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 2、 第一段总写了三峡怎样的特点？ 3、第一段中三峡的山具有怎样的特点？ 4、 “自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？ 5、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？ 6、三峡的夏水有何特点？ 7、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 8、第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？ 9、总括春冬之景的四个字是什么？ 10、“良多趣味”表现在何处？ 11、第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？ 12、“渔者歌”有什么作用？ 13、作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ 14、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。 15、第一段和后三段是什么关系？ 16、本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。 & 27答谢中书书1 基础知识* 文学常识本文选自 。陶弘景（456-536），字 ，号 ， 人。有 。本文体裁是 。* 文言词语（注音释意）【共】 【谈】 【交辉】 【四时】 【歇】 【颓（ ）】 【复】 【仙都】 【欲界】 【沉鳞】 【竞跃】 【与（ ）】 【翻译句子】两岸石壁，五色交辉。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 实是欲界之仙都。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。1 理解探究* 整体把握本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。* 问题探究1作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？ 2“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？ 3运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？ 4讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？ 5将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？ 6“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？ 7最能体现作者思想感情的语句是什么？ 8分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” 加点词语的表达作用。 & 27记承天寺夜游1 基础知识* 文学常识记承天寺夜游选自 。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字 ，号 ， 时期， 家。* 文言词语欣然 相与 空明 交横 闲人 盖 解 但 念 遂 寝 【翻译句子】念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 但少闲人如吾两人者耳。 庭下如积水空明。 水中藻荇交横。 1 理解探究* 整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“闲”融为一体，深沉含蓄，精美传神。* 结构提纲欲睡（月入）起行（念）寻友漫步抒意（少闲） 兴奋喜悦 转忧、孤寂 宽慰、乐极 难言之情* 问题探究1“月色入户”表现了怎样的情味？ 2“欣然起行”表现了作者怎样的心情？ 3从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。 4表明“念“的结果的句子是什么？ 5为什么不假思索地去“寻张怀民”？ 6作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？ 7“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？ 8本文描写了哪些景物？目的是什么？ 9写景中表现了作者怎样的心境？ 10想像一下作者与张怀民散步是什么心情。 11“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？ 12结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？ 13文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答） 1 拓展延伸1根据本文创作一副对联。 2从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？ & 28 观 潮1 基础知识* 文学常识观潮作者，时期，家，字，号，又号。* 文言词语1.给下列加点字注音。京尹（ ） 雷霆（ ） 艨艟（ ）（ ） 奔腾（ ）乘骑（ ） 如履平地（ ）倏尔（ ） 一舸无迹（ ）善泅者（ ）罗绮（ ） 倍穹（ ） 僦赁（ ）（ ）2.解释句中加点字的意思。方其远出海门（ ） 吞天沃日（ ） 则一舸无迹（ ）乘骑弄旗标枪舞刀（ ） （ ） 饮食百物皆倍穹常时（ ）则僦赁看幕，虽席地不容闲也（ ） （ ）出没于鲸波万仞中（ ） （ ）倏尔黄烟四起（ ）江干上下十余里间（ ） 玉城雪岭际天而来（ ） （ ）4.翻译下列句子。 方其远出海门，仅如银线。 既而尽奔腾分合五阵之势。 出没于鲸波万仞中。 而僦赁看幕，虽席地不容闲也。 * 理解探究、第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用？、第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写？3、 第一段文字用了哪几种修辞方法？请从文中找出来。4、.第二段文字主要写 这一场面，其描写扣人心弦，那么你认为其精彩之处表现在哪里？5、.一场复杂的演习活动，而结在“ ”的静景上，这是运用了 的写法，这种写法有什么作用？6、第一段描写突出了“弄潮儿”的 、 、 等特征。“ ”一句是对弄潮儿本领最高妙的称颂和赞叹。7、概括两段内容。；8、第一段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？9、上文第二段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？& 湖心亭看雪1 基础知识* 文学常识本文选自 ，作者 字 ，号 ， 山阴人，明亡后不仕。* 文言词语1.给下列字词注音。更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ）雾凇（ ）沆砀（ ）（ ）与余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ）饮2.解释下列加点字的含义。更定 湖中人鸟声俱绝 余拿一小船 拥毳衣炉火 独往湖心亭看雪 雾凇沆砀 焉得更有此人 余强饮三大白而别 客此 及下船 * 问题探究1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？ 2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？3“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？4.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？ 5.上文画线句子在内容和写法上有何特点？ 6.补出下列语句的省略成分。（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此 （ ）拉余同饮7.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？8.文中引用舟子的话有何用意？9.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？10.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？& 诗四首1 基础知识* 文学常识归园田居选自 ，共有 首，本诗是第 首。作者 ，名 ，字 ，我们曾经学过他写的诗前序 。成语“ ”就出自他的这篇文章。使至塞上是作者 出使边塞时所作，他是 代著名的 诗人，是 派的代表诗人，苏轼曾评论他的诗“ ， 。”渡荆门送别选自 ，作者是 ，字 ，号 ，他被称为 ，他的诗与 齐名。他是 代著名的 诗人。游山西村选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝）著名诗人。1 鉴赏品味* 归园田居1、全诗表达了作者陶渊明什么思想？2、“但使愿无违”一句中，“愿”具体指什么？ 3、.说一说“带月荷锄归”一句写出了什么意境？这一句包含了作者什么感情？、表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执著的语句： 。使至塞上5、本诗从体裁上看，是一首 诗。6、本诗首联交代了 和 。7、说一说本诗中写得最精彩的是哪两句？写出了什么意境？你能用画笔描绘出来吗？* 渡荆门送别8.本诗首联交代了远渡的 和此行的 。9.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面，是从什么角度来写景的？ 10.在颔联中，有两个字用得好，找出来谈谈它好在何处？ 11.颈联描写长江的近景，请谈谈这两句诗所描绘的意境。 12.从尾联来看，这首诗是否是为朋友送行？抒发了作者什么感情？ 13化静为动，表现诗