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听听，秋的声音说课稿 庄雨艳尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是听听，秋的声音，这节课依据大纲对小学三年级的教学要求和小学语文课程标准来设计的，小语课标指出语文教学要引导学生向往美好的生活，关心大自然、热爱生命，大体把握文章意思，想象诗歌描述的意境，体会作品的情感，受到优秀作品的熏陶，从而提高学生的语文综合能力。同时结合本课的教材特点和我班学生的实际来制定本课的说课稿。一、说教材听听，秋的声音一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。此时正值金秋时节，我们已经看到了色彩缤纷的秋天，尝到了秋天硕果的香甜，我们再来一起聆听秋天美妙的声音，从而进一步来分享秋天带给我们的欢乐！听听，秋的声音全诗共分6小节，前四小节形象地描写大自然的声音，从“道别、告别、叮咛、歌吟”这些优美的词语中，来体会秋天的情趣；从植物、动物等一系列的动作中，让学生感受秋天所带给人们的美好情感体验；最后两小节用无声的语言，采取排比的方式来抒写秋天，赞美秋天。二、说教学目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗歌；2.引领学生一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好；3.激发学生仿照诗歌的形式，用自己最美的语言，写几句赞美秋天的话；三、说教学重难点教学重点：有感情地朗读这首诗歌，从秋天的声音中想象秋天的美好，体会秋天独特的韵味；教学难点：体会诗歌的意义，鼓励学生仿照诗歌的形式，用自己最美的语言来赞美秋天。四、说教法学法阅读教学是以读为本，以读促悟，情境、情感教学法是本课的主要教学方法，目的通过不断的阅读,对课文的了解才会逐渐加深。由整体上的感知,转向理解重点的字词句段,再深入地了解作者的立意谋篇。学法，引导学生边读边想，由形象思维向抽象思维过度是三年级学生的一个思维特点，阅读教学是学生、教师与文本之间的对话过程，引导学生交流所想所得，让知识点随时拓宽；仿写是本课学习内容的一次升华；五、说教学过程（一）激趣导入引导学生回忆并说出描写秋天的词语：如秋高气爽、天高云淡、五谷丰登、瓜果飘香（小结）秋天真是一个收获的季节！那么请你带上想象的翅膀一起飞翔在金色的秋天里吧，遨游在硕果累累的时节，心中是多么的畅快呀！那么你们留意过没有？秋天还有没有别的特点呢？你们想不想再进一步走进秋天呢？（想）好！现在就让我们再次走进秋天，去发现秋天的别样情趣吧！由此导入新课听听，秋的声音（并板书）（二）初读课文，整体感知1.要求学生自主、合作解决本课的生字词，标出诗歌的小节；2.采取多种形式，引导学生读课文；3.范读一遍诗歌内容。（三）品读诗文，理解感悟1.品读有声的秋天（14节）首先引导学生齐读诗文14小节，然后选择自己最喜欢的一节，边读边想象画面，接下来交流一下自己的感受，然后再有感情地诵读或表演自己喜欢的这一节；例如：从黄叶和树妈妈的告别声里，我们听到了一份伤感，指导学生读出依依惜别情；而在我们小朋友的耳中，那声音又是多么优美动人，指导学生美美地读诗句。又比如，让学生表演大雁和朋友告别时的对话，教师可让学生回忆你上学离家前父母会有哪些叮咛，再引导学生想象，大雁不仅叮嘱白云，叮嘱小动物们，它们飞过我们学校上空的时候，也对我们班的小朋友们撒下了暖暖的叮咛，它们是怎么叮嘱小朋友们的？引发学生的想像，再指导学生甜甜地暖暖地读诗句“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”等等。这一教学环节，学生以读促教，边读边想，情感得以升华，感悟加深； 情感朗读是语文阅读教学的根本，而如何使学生在这节课里将诗句读得有滋有味，除了开展多种形式的读外，如，指名读，小组读，角色扮演读，引读等，我还根据学生的年龄特点，以“趣”为佐料，为学生创设了非常富有童趣的教学情境，让学生想象秋风的兴奋和田野里玉米、高粱、大豆等等丰收后欢乐的歌唱这些情境会有效激活学生的童真童趣，丰富学生的情感体验，从而使朗读变成一种愉悦身心的自主的渴望，孩子们读得也会更入情，更有味了！最后师生共评，并配乐为学生朗诵创造美好的意境，一起感受秋天的美好，以此来突出重点。正所谓“读书百遍,其义自见”，融入感情的读,会加深学生对课文立意和作者情感的理解,从读中真正体会到祖国语言文字的优美。更容易让学生在阅读的过程中能够在声情并茂的情境下展开想象,融入情感,达到语文课程标准中所指出:“阅读有利于学生个性化的形成”,引导学生能够读出自己的理解,品出自己的感悟，升华自己的情感体验！2.合作学习56小节通过引导学生阅读、交流、讨论,“为什么说是辽阔的音乐厅？”让学生边读边想，感受秋天独特的韵味，从而领悟诗歌的意义，感受秋天的美好；体会作者热爱秋天、热爱大自然的思想感情！3.课外延伸，感情升华，结束全文（1）生活中，秋天里还有哪些声音呢？仿照诗歌的形式，用自己最美的语言来赞美她吧！首先学生小组交流，仿写再展示作品。 听听，秋的声音，豆儿要蹦出来了，啪啪那是豆儿成熟的欢乐声；听听，秋的声音从田野里传出一阵辛勤的欢笑，呵呵呵哈哈哈那是农民伯伯丰收的欢乐声。（2）通过这一环节，可以培养学生的语言表达能力和合作探究精神，以此来突破难点。六、说板书设计听听，