八年级语文上册 第二单元 第9课《老王》教学设计 新人教版(1).doc

老王【教学目标】1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、学习自主、合作、探究的学习方式。【教学重点难点】1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。【教学时数】1课时【教学过程】一、导入同学们，大家好。今天请随我去认识一个人，他叫什么名字，我不知道，到底是谁？请看大屏幕上这个人的素描画，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？（生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。从他佝偻的背影看，他是一个多病的老人）你们说的很对，这位老人的确是一个体弱多病，历经沧桑，生活贫穷的人。他就是杨绛笔下的老王，现在我们循着杨绛的笔墨，去走近老王。三，走近老王：默读课文，思考：文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？用哪个字概括最恰当？职业：蹬破旧三轮车，文革被取缔生理：一只眼瞎的，另一只眼有夜盲症居住：荒僻的胡同，破落的大院，塌败的小屋生活苦生活如此贫穷的老王是如何对待杨绛一家的？表现在哪？愿意给我们家带送，车费减半。送先生看病，不要钱去世前送香油和鸡蛋在与“我”的交往中，他更是一个怎样的人？品质善（过渡）这是一位生活苦难但心地善良的车夫，他感动了作者也感动了我们，四，品味老王：师： 文章中最能打动你的是哪个片断？（投影）（生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。）师：大多同学都认为这一段感动人，那么我们请几位同学份角色朗读此部分，用你们深情的诵读带领欣赏这一片断。师：请同学们找出你最感动或最欣赏的语言。（大家可以捕捉一些细节，人物动作，外貌，神态，语言等）2、小组交流体会。师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。（1）课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。夸张手法，写出了老王步履维艰、身体僵直的形态。（2）“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时虚弱无力的心情。（3）我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”其中“强笑”表现了作者看见老王直僵僵的身体时压抑不住的悲酸和感动（4）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 外貌描写，表现老王久病之后的干瘦、脱形。（师和生齐读外貌描写）比喻手法。其作用是该句借僵尸、骷髅外表的恐怖、干枯形象以及不经打的特点，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。教师引导：课文中老王的话语不多，却十分有表现力。“恩”“我不吃”“我不是要钱”话语简短，没任何修饰。作者用沉定简洁朴实无华的语言，生动感人的刻画出老王这个让我们怜爱又让我们感动普通人。让我们带着这份感动再齐读送香油和鸡蛋的部分，五，善待老王1贫穷的老王善良的对待我们一家，在临死时送香油和鸡蛋，我们又是如何对待老王的呢？请找出作者一家关心老王的几件事。a照顾老王的生意，常坐老王的三轮b老王再客气，也付给他应得的报酬c老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱d关心老王生活，询问他的生计e女儿受到感染，知道他有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油师小结：这篇文章不仅仅写了老王，一个人力车夫的善良，同时写出了一个异常善良的知识分子，这是一份“以善良对待善良”的真情。2、师：贫穷善良老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？（找出文中关键的一句话，齐读）(生：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。)师：杨绛在那个年代真的很幸运吗？请同学介绍当时的背景穿插杨绛的情况介绍：大跃进时，我家三口人，分散三处。我于一九五八年十一月下放农村，十二月底回京，钟书当时还在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工厂炼钢。文革中杨绛和钱钟书都被“揪出来了”，然后是无休无止的陪斗。在一次陪斗中杨绛被剃成了“阴阳头”，当时在社会上被剃了阴阳头的，就象过街的老鼠人人都会喊打。文革期间杨绛的主要任务是扫厕所，这个女厕所成了她的“休息室”和“避难所”。红卫兵来了，她就躲入女厕。杨绛先生丙午丁未年纪事（师小结：杨绛一家人在那个特殊的年代里艰苦难熬，受了许多苦，而且先后失去了女婿女儿。一般知识分子经历的苦难他们都经受过，而杨绛面对老王却说自己是一个幸运的人，这里面体现出一种对待苦难的博大胸襟和宽容态度，同时更看出她人性中的善良光辉：那就是忘却自己的痛苦，牵挂别人的不幸）师：一个并不幸运的人，在那个自顾不暇的年代对老王生前已照顾挺多了，已表现得非常崇高，为什么还这样想？她的惭愧从何而来？(生：她觉得自己照顾老王太少；“我”拿钱去侮辱他；没有接受老王真诚的感激，让老王临死前的一个小小的心愿也实现不了；对生病期间的老王关照太少，连他死了也不知道) 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。3. 杨绛一家都是高级知识分子，能够如此善良的对待生活在最底层的三轮车夫，相对现实生活中很多人对待不幸者，弱者的冷漠，你认为现代人缺失了什么？（平等和关心，同情，尊重他人的人道主义精神）六，拓展延伸：过渡：因为善良的杨绛，老王凄惨的一生有了一抹温暖的亮色。那么，同学们，你们身边有老王一样的人吗？请看看老师拍摄的一些照片：相依为命的盲人夫妇，不堪重负的拾荒者，衣衫褴褛的辍学儿童，孤苦伶仃的老奶奶等等。我们应该怎样对待他们的？学生回答后老师总结：杨绛先生身边的老王已经去世多年，但我们身边无数个“老王”都还艰难地活着，让我们把关注的眼光悄悄投射在这些普通的人们身上，把滚烫的热情无私倾注在这些善良的人们心间，让我们以善良去体察善良，彼此温暖身心，让世界多些真挚和温情！最后，在 爱的奉献的歌声中，用我写的一首诗献给老王，结束此课： 哦，老王 茕茕孑立的身影 孤单破旧的三轮 演绎着你的不幸 书写着你的忧伤 哦，老王 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘 倒下的是病体 挺起的是脊梁 哦