做友好往来的使者.doc

做友好往来的使者三、导入新课师：同学们，我们之前已经学习了世界文化之旅的内容，了解了世界文化的丰富多彩，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。那我们到底应该如何正确对待文化差异呢？请同学们翻开课本59页，全班朗读一遍。生：全班朗读师：很好！12号、22号、32号下课后来老师办公室背诵：如何正确对待文化差异？师：改革开放二十多年来，让世界更多地了解中国，也让中国更多地了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起该如何平等相处呢？首先让我们看一个发生在小雪和Mary身上的故事吧，请同学们翻开课本61页，并回答如果你是Mary。你会怎么办？四、讲授新课（一）开放的胸怀（板书） 做友好往来的使者 （一）开放的胸怀 对于任何文化我们都要全面继承吗？为什么？师：好，我们现在来看第一个问题：如果你是Mary，会怎么办？任由小雪继续误会下去还是会解释呢？生：思考回答。师（解析）：作为中国人，可能会主动积极地把两个人的账结了，绝不会两个人分担；朋友送的礼物一定会当面致谢，但会等到朋友离开之后才把礼物拆开来看是什么，并尽量在适当的机会下，回送给对方礼物。因为我们中国人讲究“礼尚往来”。师：这时，Mary应该向中国同学，也就是小雪解释，美国人都是这样的，同时向小雪请教中国的一些风俗习惯。师：那我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？生：思考作答。师：是的，我们并不能简单地以好坏来评价Mary的处理方式，这不是一个简单地价值判断问题。因为虽然作为中国人不像Mary那样处理问题，但作为Mary从小接受的教育和她所在国家的文化影响，她必然会采取这样的作法。在这样的文化之下，她的作法很符合价值取向。人们生活在不同的文化背景下，就会有不同的待人处事的方法。就像我们上节课说的当别人称赞自己时，中国人会比较谦虚地回答：“哪里哪里”，而外国人则直接是回答：“谢谢!”师：有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。今天，你认为开放的胸怀意味着什么呢？同学们可以参考课本61页的内容。生：思考作答师：所以，开放的胸怀意味着我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。师：现在我请一位同学大声朗读书本上6162页虚框里欧洲的汽车文明的事例，同学们边听边思考一下：在比利时，城市很少有红绿灯，为什么依然能够秩序井然？师（提示）：同学们可以从材料中找答案。生：思考回答。师：没错，回答的很正确。因为在比利时，人人都遵守这样一条交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。人是万事万物的红灯。师问：那你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是怎么理解的呢？生：讨论回答师：这句话说明在道路交通中，行人具有绝对的优先权。在人与车的关系上，车队人绝对尊重。只要有人在道路上通行，车辆就需要恭敬让行。师：我们可以从中学到什么？我们自己应该怎么做呢？生：回答师：各国、各民族的文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明所体现出的互相尊重就很值得我们学习。在我们的生活中，汽车越来越多，汽车和人的关系由于中国道路的拥挤而变得尖锐，比如我们梅州地区，人不让车，车不让人，争道抢道，甚至发生事故的现象也经常发生。由此，我们中学生应该自觉培养遵守交通规则的习惯，学会“人让车”、“车让人”、“人让人”的三礼让原则。教师提问：我们说学习其他国家的优秀文化，那应该学习哪些文化呢？毛泽东说过这样一句话：“一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。”教师教育：所以说，对于任何文化我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。原因第一点在课本61页，同学们把它划下来：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。师：如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办？多数学生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。教师教育：同学们，感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。师（过渡）：开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。开放的胸怀还意味着什么呢？也就是原因的第二点，我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。师：同学们看到课本62页第一自然段，同学们把这一段的内容都划下来：保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。其他国家和民族的优秀文化，作为世界文明的重要组成部分，我们也要尊重并加以保护。接着是第二自然段的第二句话：尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。这就是我们对待文化要取其精华、去其糟粕的第二个原因。同学们记下来了没有？师：同学们知道2005年发生了一件让全国震惊的事吗？2005年11月24日，本应属于中国传统节日的端午节却在那天由韩国申报并被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。也就是说端午节被韩国“申遗”成功。我们从这件事情上就可以看到如果你不保护好自己本民族的文化，就会被其他名族或国家抢夺过去。也就是说保护本民族的文化使我们义不容辞的责任，这是我们绝不能退让的原则。师：那么对于其他国家和民族的优秀文化，我们该如何对待呢？请听我国著名建筑学家梁思成保护日本奈良城的故事。师：在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？生：思考作答师：没错，梁思成这么做是因为奈良有一座由中国唐代高僧鉴真大师亲自指导设计的唐招提寺，是一座保存完整的唐代建筑。他是为了保护优秀文化不被消失而作出努力的。师：同学说他这样做值得吗？会不会太傻了呢？生：各抒己见师：梁思成这样做是值得的，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。师（过渡）：也是在2005年，有一部从国外（韩国）引进的电视剧收视率不断攀升，位列同时段全国收视率首位，大家知道是哪一部电视剧吗？生：大长今。师：随着电视剧大长今在中国的红火，我国都市再一轮掀起“韩潮”：餐厅纷纷推出韩国料理；学做韩国菜成为时尚；女孩子背上大方、素雅的“长今包”；更有旅行团到韩国体验宫女生涯、了解传统文化 一股势不可挡“长今风”向人们呼啸而来。还有可口可乐、麦当劳、肯德基等外来产品，都为广大中国人所熟悉。那么我们应如何对待这些进入中国的外来文化？是完全抛弃本民族文化，像那些哈日族、哈韩族那样从洋媚外，还是完全排斥外来文化，认为外来文化都是一种腐朽文化呢？生：思考作答。师（小结）：对，我们既不能崇洋媚外也不能排斥外来文化，我们应该取其精华，去其糟粕。第三个原因在课本63页，同学们看到课本第一自然段第一句话：多姿多彩的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。接着是最后一句话：对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕。第四个原因是第二自然段最后一句话：继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史责任。大家都知道成龙吧，他是中国香港，乃至亚洲、全世界都享有盛名的影坛明星。但是大家知道吗,成龙无论出席国内的还是国际上的一些较为隆重的公共场合，他总是身穿一身唐装。当有人问他问什么总以唐装形象出现时，成龙是这样回答的：“唐装代表着中国文化，我想要世界了解中国，了解中国文化。”很显然，成龙把继承和弘扬中华民族文化作为自己责无旁贷的责任。师：现在我们来做一个小总结，对于任何文化我们都要全面继承吗？师生齐答：不是，我们应该要取其精华、去其糟粕。师：原因一共有四点，请同学们一起朗读一遍。生：齐读。（二）搭起文化的桥梁作为中外友好往来的使者，还要掌握一些与外国友人交往的方法。接下来，让我们进行实战演练，检验一下大家作为中外友好往来的使者是否合格。（1）你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分账单，你会怎么想？（消除误解，保持客观宽容的态度）（2）午饭时间，你在回家的路上，遇见一位美国朋友，你会怎么和他打招呼？（寻找能连接双方的相似点）（3）学校选派一批优秀学生去美国学校交流访问，你有幸成为其中一员，当你走出机场的时候，美国朋友想给你一个热情的拥抱，你会怎么办？（入乡随俗，尊重当地风俗习惯）（4）一位日本友人邀请你观看电影南京真相，这是一部企图证明“南京大屠杀从来没有发生过”的电影，你会怎么办？（在交往时，不卑不亢，以礼相待）（5）作为一名友好往来的使者，当你在国外旅游时，你会向外国朋友介绍哪些中国文化？（宣传和弘扬我们的民族文化，让世界了解中国，让中国走向世界）师（小结）：做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。五、课堂小结这节课我们学习了如何对待其他民族的文化和做一名友好往来的使者。希望同学们以包容和开放的胸怀，为共同谱写和谐的世界文化乐章作出自己的努力。在不断发展的交往中，积极了解外国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，做一名合格的中外友好往来的使者。六、布置作业抄、背七、板书设计做友好往来（一）开放的胸怀 对于任何文化我们都要全面继承吗？为什么？4点（二）搭起文化的桥梁 面对文化差异，如何做友好往来的使者？6点做友好往来的使者一、教学目标1知识目标知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；认识到青少年