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文档简介

教学过程教学过程课题8、小松树和大松树 接 晶教学目标1.抓住关键词和对话，感受小松树的骄傲自大、风伯伯的和蔼可亲，并且能够将人物性格通过朗读表现出来。2.学习生字，新词。理解“惭愧”一词的意思教学重点识字、写字、朗读。教学难点明白故事暗含的道理。一、谜语导入1. 师：一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。这是一种植物。（松树） 师生板书课题：8. 小松树和大松树2. 指导识字写字：“松”字注意左窄右宽,右边的撇和捺要写得舒展，盖住下面的笔画。（在田字格边写边提示）齐读课题。3. 识字拓展：你还知道哪些带有木字旁的字？ 预设：柳 桃 林 森 二、学文识字1. 自由读课文 要求：读准音 读通句子2. 出示课文生词 自由读 领读 开火车读 指名读3. 再读课文 标清自然短4.指名按自然段读文 说说知道了什么？5.同学们想象一下：站在高高的山上，看着优美的景色，你的心情会怎样？（指生说一说）山上的小松树和你们的心情一样也很高兴，高兴的得意起来了，它是怎么说的呢？6.你觉得这是一棵怎样的小松树？（喂 不礼貌 多 高 ）指导生字：多。多是生字，写时注意两个夕重叠，中心抓准，上收下放。指生读课文并指导练读。7. 大松树听了小松树的话生气了吗？（没有）指导写字：回答大口套小口，里外呼应，内口收敛一些。答的关键笔画就是写好中间的撇捺尽量舒展。8.课件出示：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”“惭愧“是什么意思？和蘑菇该奖给谁这篇课文的哪个词意思比较相近？（难为情）指导写字：托： 9.指导有感情地读读对话。三、想像表达假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？（指导学生说话）出示：小松树听了，惭愧地低下了头，他对大松树说：_大松树听了，笑了笑说：_风伯伯听到了他们说的话，拍拍小松树的肩膀说：_了。 四、布置作业小松树在风伯伯的引导、教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚、有礼貌，不能骄傲、自满。希望同学们把这个
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