《.走进丽江》课堂实录oc.docx

7、走进丽江（课堂实录）（此课获富顺县小学语文优质课一等奖）授课教师：富顺县城西小学校： 邓先群师：在我国云南的西北部，有这样一片土地，那里有雄伟的山川、古老的城镇、圣洁的雪山、险峻的峡谷、以及清澈的湖泊、宽阔的坝子，今天老师将带领大家走进丽江。（师生欣赏优美的画面，将学生带入课文描写的情景，激发学生学习课文的兴趣，板书走进丽江，齐读课题。）师：孩子们，能读得更美些吗？（学生再读）师：请孩子们轻轻地打开书，快速浏览课文。课文重点介绍了哪两个地方？师：你认为作者介绍了哪些美丽之地？生1：雄伟的山川、古老的城镇生2：美丽的雪山、险峻的峡谷、师：你们真会读书，你能告诉大家喜欢哪个地方吗？生：我喜欢玉龙雪山，因为那里冰清玉洁，圣洁美丽。师：你很有欣赏水平，其他孩子呢？生：我喜欢神奇的丽江古城。师：从你们富有个性的感觉中，我听出了你们对丽江的向往，让我们带着美好的向往，跟随作者去游览美丽的丽江吧！（学生自由朗读3、4自然段，出示字幕：学习建议：自由朗读第3、4自然段，古城的哪些地方吸引了你？为什么？勾出相关的句子，读一读，向同桌谈谈。师：孩子们讨论得这么热烈，让我们一起来交流交流吧。生1：古城的街道吸引了我，因为街道是用五花石铺砌而成，色彩斑斓，别有韵味。师：你能读读勾画的句子吗？（生读句子）师：你能再静下心读读吗？老师相信你会读的很好。（学生又读）师：有点韵味了，真会读书！你能联系课文说说“色彩斑斓”的意思吗？生1：可能是五颜六色吧，一定特别美丽。生2：我觉得应该是色彩缤纷，或五光十色，因为这样地街道在阳光的照耀下可能会发光。师：真是个聪明的孩子！很会思考。师：走在色彩斑斓的街道上，别有韵味，能用“色彩斑斓”来形容生活中的美景吗？生1：春天来了，到处呈现出一派色彩斑斓的景象。师：色彩斑斓的春天，充满生机、活力，难怪你喜欢。生2：色彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。师：多可爱的小精灵。表达得真不错师：色彩斑斓的街道，在灿烂阳光的照射下，会是一番怎样的景象？（出示街道图片，让学生感受街道的美，培养学生的想象能力）生1：色彩斑斓的街道，像闪闪发光的宝石。师：多么形象、生动的语言！生2：色彩斑斓的街道，像一串串闪闪发光的项链师：老师真想把这串精致项链送给你，你喜欢吗？生3：色彩斑斓的街道，像一条舞动的彩带。师：这舞动的彩带，真美。师：这么美的街道，谁来美美的读读？（学生读）师：作者的文字已经化为了色彩缤纷的图案，我仿佛来到了丽江，走在那色彩斑斓的街道，谁再来读读（抽生再读）师：“好一个别有韵味”，读的好！古城还有什么地方吸引了你？生：条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水水边杨柳垂丝，柳下小桥座座。师：你认为这两句话写了哪些景物？生：小桥、流水、杨柳、人家师：条条柳丝、随风飘舞；座座小桥、倒映水中，构成了一幅多么令人向往的风光图。让我们带着这份向往一起来感受这段优美的文字吧！（生自由练读后，分组展示读）师：潺潺流水、座座小桥、丝丝杨柳、户户人家，让我们走进这迷人的境界。（放视频，师生欣赏画面）师；古城之水，连成了一幅小桥、流水、人家的风情画卷，真可谓“城依水存，水随城在”让我们和作者一起由衷地感叹（字幕）生（齐）“好一幅家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！师：，多么富有诗意的画面，一起来美美地读读（生再读句子）师：这么生动的画面，这么优美的文字，还能读得更美些吗？（学生又读）师：古城还有特别之处吗？生1：这里是我国古代的丝绸之路师：大约在二千多年前，为了发展、交流，中国开辟了对外交流的线路，其中与印度交流最近的线路就是穿越川、滇、藏的茶马古道，这条古道在商品交易、货物运输等方面起到了至关重要的作用，这真是一条重要的交通要道。你读的真仔细。生2：至今已有八百多年历史。师：难怪作者称它为古老的城镇。师：丽江不仅有神奇的古城，还有美丽的雪山。（出示雪山图片）师：谁能用自己的话说说看到的美丽景象？生：这厚厚的积雪，就像妈妈洗衣服时的泡沫，又像一张厚厚的地毯覆盖着玉龙雪山。师：多优美的词语！比喻如此恰当！生：玉龙雪山连绵起伏，好像一条玉龙在飞腾，师：气势磅礴，非常壮观。这样的雪山你只看到了一部分，还有许许多多雪山连绵不断，蜿蜒而上？（字幕）1、用自己喜欢的方式读第5自然段，找找哪句话将我们带到了雪山这个美丽的地方？2、勾画自己喜欢的句子，读读，与同桌交流。师：我们来交流一下读书的情况吧。生：丽江最吸引人的，除了就是白雪皑皑的玉龙雪山了。师：这句话在文中起什么作用呢？生：承接上文，引出下文。师：这样的句子，我们还会在文章中见到，希望孩子们在自己的作文中也学写一些这样的句子。谁来说说喜欢的句子？生：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，玉龙在蜿蜒飞腾。师：孩子，能静下心，再读一次，好吗？生：（饱含深情地又读句子）。师：能说话你喜欢的理由吗？生：因为作者把玉龙雪山比做了飞腾的玉龙，写得形象、生动。师：这么美的句子，谁能美美地读读吗？（学生又读）师：这“昂然挺立”的山峰像什么？生：像一只昂然挺立的大公鸡。生：像巍然挺立的战士。师：昂然挺立的雄鸡、巍然挺立的战士，说得好！你能做做昂然挺立的样子吗？（学生做）师：这不仅是一种圣洁的美，更是一种磅礴的美，让我们再读！（学生齐读）师：还有喜欢的句子吗？生：主峰扇子陡，海拔5596米最温暖的雪山师：从这句话中，你知道些什么？生：知道了主峰很高，而且陡。师：这又高、又陡的玉龙雪山，简直就是一个天然的滑雪场，吸引了许多滑雪爱好者。当山上白雪皑皑之时，山下却是鸟语花香，真是“山中有四季，十里不同天“，因此被誉为地球上“最温暖的雪山”。孩子们，你们还知道丽江其他的自然景观吗？生：有惊心动魄的虎跳峡，万里长江第一湾。师：还有补充的吗？（学生思考）细心的孩子一定会从课文的其他地方发现迷人的景观？生：雄伟的山川、汹涌的大江。师：丽江除了有这些迷人的的景观外，还有美丽的玉泉公园、高高的玉峰寺、古老的石鼓镇有机会的孩子可以亲自去参观、游览。（补充课外知识，出示视频）师：布局奇特的古城、白雪皑皑的玉龙雪山，那么令人向往。当古老的纳西古乐在我们耳畔响起的时候，自己仿佛置身于人间仙境。（配乐朗读，学生静静聆听，师范读。）师：老师已经被这里的一切深深陶醉了。孩子们，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？谁来读读这句话？生：你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？师：谁能让老师陶醉得更深些吗？（生再读句子）师：我相信在座的人都已经被你声情并茂地朗读陶醉了，谢谢你孩子！师：当作者走进丽江，终于见识了她的真面目时，情不自禁的发出赞叹（出示句子）生：（齐）“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！”师：从你们的赞叹中，让我深深地体会到作者对丽江的赞美之情，饱含深情地再读读，生：“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？”师：好一个“深深陶醉”，这神奇、美丽的丽江吸引了你，也吸引了我，吸引了每一个爱美之人，让我们一起去品味古城之韵，欣赏雪山之美吧！（播放丽江风景全貌，整体感受丽江之美）。师：领略了丽江的神奇、美丽，老师真希望能让更多的人去欣赏丽江，去享受大自然带给我们的美好生活。请孩子们用自己喜欢的方式为美丽、神奇的丽江，写一句赞美的话或写一段广告词、也可以写一首诗（学生书写赞美词、句，老师巡视）。生：丽江，我心中向往的地方。师：写的好，真是春光甲天下，花香满丽江！生：走进丽江，享受春天；走进丽江，拥抱春天。生：丽江：一个让心灵回归的地方，一个让人魂牵梦绕的地方。师：希望孩子们把这些精彩的、富有创意的句子记下来，课后在小组内评选出最精美的句子，全班交流。师：丽江，一座神奇的城市，丽江 ，一座美丽的城市，孩子们，你能从课文第一自然段中找出一句最能概括全文的句子吗？（学生找）