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文档简介

问题生成长档案海 坨 学 校2011年3月海坨学校问题学生成长档案学生姓名 就读班级 心理导师（班主任）父亲姓名 职业 母亲姓名 职业家庭教育情况分析: 学生心理分析:1、人际交往能力(与同学、老师等)：2、最有代表性的行为特征：各学科学习优势及弱势分析（包括兴趣爱好）：辅导方式及时间安排：主要应对策略：过程监控记录（行为、心理及学习上的转变）第一阶段（ 年 月 日 年 月 日）第二阶段（ 年 月 日 年 月 日）第三阶段（ 年 月 日 年 月 日）第四阶段（ 年 月 日 年 月 日）阶段成果小结：碧湖小学问题学生成长档案学生姓名周李彬就读班级601德育导师吴慧 家庭住址碧湖 联系电父母职业农民主要监护人 家庭教育情况分析:父母都是农民，文化不高，但是对于孩子的教育很重视，为了孩子不会成群结队，情愿搬到田里去安家。学生心理分析:孩子对学习太不自觉，不管是课堂作业还是家庭作业，在没人监督的情况下，逗不会自觉的去做，可以说天天作业不完成。人际交往能力(与同学、老师等)： 喜欢独来独往，不喜欢和同学玩耍。但是班级荣誉感瞒强的，但是喜欢用武力来解决问题。 最有代表性的行为特征：作业不做，上课不认真，喜欢开小差，生活邋塌。各学科学习优势及弱势分析（包括兴趣爱好）：是个聪明的孩子，学习方面只要经你一指点，他就会做了，但是从不会主动去完成，辅导方式及时间安排：课后或者休息时间，督促他学习，把他叫到办公室进行作业的补习主要应对策略：1，利用课余时间和休息时间，对他进行必要的知识的补习。2 ，和他的家长经常进行联系，做到学校，家庭，双面辅导，督促。3，经常性的和他聊天，即使的了解
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