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文档简介
问题生成长档案海 坨 学 校2011年3月海坨学校问题学生成长档案学生姓名 就读班级 心理导师(班主任)父亲姓名 职业 母亲姓名 职业家庭教育情况分析: 学生心理分析:1、人际交往能力(与同学、老师等):2、最有代表性的行为特征:各学科学习优势及弱势分析(包括兴趣爱好):辅导方式及时间安排:主要应对策略:过程监控记录(行为、心理及学习上的转变)第一阶段( 年 月 日 年 月 日)第二阶段( 年 月 日 年 月 日)第三阶段( 年 月 日 年 月 日)第四阶段( 年 月 日 年 月 日)阶段成果小结:碧湖小学问题学生成长档案学生姓名周李彬就读班级601德育导师吴慧 家庭住址碧湖 联系电父母职业农民主要监护人 家庭教育情况分析:父母都是农民,文化不高,但是对于孩子的教育很重视,为了孩子不会成群结队,情愿搬到田里去安家。学生心理分析:孩子对学习太不自觉,不管是课堂作业还是家庭作业,在没人监督的情况下,逗不会自觉的去做,可以说天天作业不完成。人际交往能力(与同学、老师等): 喜欢独来独往,不喜欢和同学玩耍。但是班级荣誉感瞒强的,但是喜欢用武力来解决问题。 最有代表性的行为特征:作业不做,上课不认真,喜欢开小差,生活邋塌。各学科学习优势及弱势分析(包括兴趣爱好):是个聪明的孩子,学习方面只要经你一指点,他就会做了,但是从不会主动去完成,辅导方式及时间安排:课后或者休息时间,督促他学习,把他叫到办公室进行作业的补习主要应对策略:1,利用课余时间和休息时间,对他进行必要的知识的补习。2 ,和他的家长经常进行联系,做到学校,家庭,双面辅导,督促。3,经常性的和他聊天,即使的了解
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