灰椋鸟教案.doc

课 题灰椋鸟教案设计(主备：韩高峰)教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像又像、似如”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文35自然段。3、学习描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。4、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像又像、似如”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文35自然段。3、学习描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文35自然段。2、学习描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学资源课件教时安排两课时预习设计第 一 教 时教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。3、初步感知课文内容，理清课文的脉络，感受课文第4、5自然段写灰椋鸟归林的壮观场面。体会句中分号的用法。教学重点初步感知课文内容，理清课文的脉络，感受课文第4、5自然段写灰椋鸟归林的壮观场面。体会句中分号的用法。教学难点初步感知课文内容，理清课文的脉络，感受课文第4、5自然段写灰椋鸟归林的壮观场面。体会句中分号的用法。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标播放歌曲一个真实的故事。同学们，刚听到的是一首老歌，歌名叫一个真实的故事，故事中那个为了救一只丹顶鹤而不慎陷入沼泽地的女孩，名叫徐秀娟，徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了年仅23岁的生命。今天这节课，我们就来学她生前写过的一篇关于鸟的文章，看老师写课题。板书“灰椋鸟”，谁会读，强调别读成“惊”。认识这种鸟吗？的确很少听过，平时见得多的一般有哪些鸟？老师带来了它的图片，我们来认识认识。出示灰椋鸟图片。谁查过它的资料？简介灰椋鸟。表扬预习充分的同学，包括标字音，查资料都是良好的预习习惯。二、自主学习、尝试练习1、（出示词语）：（1）水杉 地毯 栖息 扑棱棱 深涧 翘首 应和 盛大指名读，提醒注意多音字的读音。生字的字形有什么要提醒大家的？有什么不理解的字词吗？（用拆字法来理解真不错，翘首就是抬头的意思，是有期盼的意思。）小组合作课堂作业师生共同评议。过渡：生字词过关了，文中藏有很多四字词语，你能找找并说说这些词是写什么的？（2）排空而至 整群整群 浩浩荡荡 百鸟争鸣 呼朋引伴 叽叽啾啾指名读。知道这些词语写什么的吗？（写灰椋鸟归林的场面）从这些词你体会到什么？（根据学生回答板书：归林、壮观、喧闹、热烈等）三、合作分享、反馈点拨过渡：同学们真厉害，从这些词就能知道这么多有用的信息。如果再多读几遍课文，肯定有更多的收获，现在请同学们快速地浏览课文，看看这篇课文主要写了一件什么事？（“我”和同伴一起去林场观察灰椋鸟的经过/等候、观赏、感想）哪几个段落可以合并为一个部分1、小组合作：找一找，画一画课文中写鸟的句子。说说你的脑海里出现了怎样的画面或在旁边写上批注。2、反馈。3、谢谢这个小组向我们展现了他们的风采，让我们知道了这么多写鸟的句子，有如身临其境的感觉。现在请同学们看一段动画，相信同学们会有更多的感想。4、播放动画，启发想象。看了画面，你有什么感受？（归林壮观）作者是怎么样写出这壮观的场面的？这场景作者用了哪段文字来写呢？（4、5自然段）你能读好这些段落吗？（指名读，开火车读，赛读，男女对读）重点理解“倾诉”、“呼唤”、“应和”等。体会作者把鸟当人写，可见她很爱鸟，使句子也有情感了，富有情趣了。你看，有意思呀，这就是汉字！这就是语文！5、和着音乐齐读4、5自然段。四、及时训练、当堂达标如此壮观的归林场面，使徐秀娟想到了什么？（齐读最后一个自然段）（1）学到这儿，你会给课文划分段落了吗？（想去观看灰椋鸟观赏灰椋鸟回去的路上）（2）交流反馈。（3）你觉得文章给你印象最深的地方是哪里？指名读，谈体会。五、总结提升、适当拓展：这节课我们跟随徐秀娟走近灰椋鸟，发现了这不起眼的小鸟的好看之处，也知道了人造林，林养鸟，鸟是人类的朋友，树林是鸟的家园，这就是一种大美，和谐之美。世上从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。如果我们有体贴的爱心，就能进入万物的内心。所以我们要仔细观察，发现事物的精彩！作业设计1、熟读课文第4、5自然段。2、推荐阅读巴金的文章鸟的天堂。板书设计灰椋鸟不好看归林感想 好看 （壮观 喧闹 热烈）第 二 教 时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。2.重点学习描写灰椋鸟归林时和归林后的句子，体会作者的情思和表达方式。3. 懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点重点学习描写灰椋鸟归林时和归林后的句子，体会作者的情思和表达方式。教学难点懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1、再来认识一下灰椋鸟。（出示图片）：它的嘴巴（尖尖的），背（灰灰的），远远望去（黑乎乎的），作者徐秀娟说（课件浮出字幕：有什么好看的呢？）过渡：究竟是好看还是不好看？研读完全文就知道了。2、听写几个四字词语。归纳画面。（板书：归林、闹林）读词。二、自主学习、尝试练习1、用心默读课文第45自然段，灰椋鸟的哪些表现让你感受到了美？哪些场面让你觉得好看？在书上作记号。2、交流 没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。说说你的感受。从哪些地方感受到壮观？重点抓“排空而至，整群整群，一批一批，浩浩荡荡”，想象场面的壮观。指导朗读先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。师相机点拨： 什么是“倾诉”？你一般会跟谁倾诉心里话？【同伴、亲人】“呼唤”和“应和”鸟儿们会怎样的呼唤？又怎样应和呢？分角色呼应这里的“；”有什么作用？【分号，是表示一句话中间并列的分句之间的停顿这句写灰椋鸟声音的句子中间有两个分句，一个分句写“先到的鸟仿佛在干什么”，另一个分句写“后到的鸟仿佛在干什么”，这两种情景同时存在，是并列关系】用“好像又像”进行说话练习。天上的星星一闪一闪，好像又像。树上的落叶飘落下来，好像又像。男女生分角色朗读看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起来。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！从这段话里，你读出了什么？那种好看的感觉，作者是怎么写出来的？（把灰椋鸟的“飞”，说成“翩翩起舞”，姿态好看羽毛成了金红色，那就是颜色好看，那时夕阳给它镀上的颜色，是大自然给它的装扮又把灰椋鸟比作少女，少女是女子一生中最美妙的年龄，怎么说好看呢，简直就是好看极了）女生朗读，感受灰椋鸟起飞时的那种轻盈美丽三、合作分享、反馈点拨：过渡：再请你用心读读课文第45自然段，灰椋鸟的哪些表现让你感受到了美？哪些场面让你觉得好听？在书上作记号。交流：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 作者听到这样的声音是什么感受?注意她是怎样写这声音的（点击：似如），飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩，声音再大，也是让人的耳里心里都听着舒服的，要是说如机器轰隆作鸣，你觉得好不好？(虽说写出了声音的大，但是这样的声音，就是一种噪音，是刺耳的，是不让人觉得美的所以好的比喻，一定是能贴切地表达心中那种感觉)看老师把它重新排列，你有什么感觉？树林内外， 百鸟争鸣， 呼朋引伴， 叽叽啾啾， 似飞瀑落入深涧， 如惊涛拍打岸滩， 整个刺槐林和竹林 成了一个天然的俱乐部。有感情地读一读四、及时训练、当堂达标1、文中出了写灰椋鸟，还写到了林场？找找哪些句子？下了车，轻轻走近林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南端高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。2、为什么要写林场？它跟灰椋鸟有什么关系？3、补充灰椋鸟的资料，从这份资料