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文档简介

大班数学教案长度守恒 活动准备 白板；磁铁；音乐：找朋友；操作板2块；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、丝带若干。 活动过程 一、通过游戏导入，引导幼儿归纳比较物体长短的方法。 请幼儿拿着材料找朋友，一样长的成为好朋友。 二、通过操作，引导幼儿不受物体摆放位置、形状等的变化，感知长度守恒。 1.通过改变物体摆放位置，感知长度守恒。 （1）引导幼儿观察材料摆放的位置，探索他们的长度一样长吗？请幼儿谈谈：你是怎么知道的？ （2）小结：两个一样长的物体，摆放的位置改变了，但他们的长度不变。 2.通过改变物体形状，感知长度守恒。 （1）两个一样长的毛根，改变其中一根的形状，他们还一样长吗？为什么？请幼儿自主操作、验证归纳。 （2）小结：两个一样长的物体，不增加、不减短，无论形状怎么变，长度不变。 3.通过等长物体且数量相同随意造型，感知长度守恒。 （1）请幼儿用一样长的火柴棒拼出不同的线型，注意一个接一个，引发幼儿思考：变成了不同的线型，它们长度变了吗？ （2）小结：相同数量的火柴棒，无论拼出什么样的线型，长度不变。 三、延伸 演示折断其中一根火柴棒，现在火柴棒变成几根了？这个线型的长度和原来的还一样长吗？引发幼儿自主探究，结束活动。 （一）活动目标: 1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。 2、在尝试与比较中鼓励幼儿积极思考,发展逆向思维和发散性思维。 3、培养幼儿小心验证的科学品质。 （二）经验准备:会使用自然测量 （三）活动过程: 1、教师演示,它们一样长吗?(初步感知长度的守恒) 出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是怎么看出来的?(根据幼儿讲述进行演示、比较) 将其中一条线摆放成S形，现在这两条线一样长吗?你是怎么知道的?(根据幼儿讲述进行演示、比较)，引导幼儿初步了解长度的守恒。 出示例图,这两条线一样长吗(排除箭头干扰)?你是怎么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(火柴或小棍)来验证。(培养幼儿验证的习惯)原来有时候眼睛看到的并不准确,我们还是要认真仔细地比较、检查一下。 2、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线火柴) 教师讲解要求：任选一张图,比较图中2条线的长度是否相同。(可借助工具进行测量,引导幼儿根据线条不同，选择合适的工具) 幼儿自由选择,进行操作。 请个别幼儿演示自己的测量过程。 3、请个别幼儿演示自己的测量过程。 ABCD 小结,帮助幼儿理解长度守恒。 4、拼搭火柴(毛线)，巩固长度守恒 讲解要求:利用相同数量的火柴棍(相同长度的毛线),拼搭出不同线形。 幼儿自由拼搭,利用双面胶将火柴(毛线)
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