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文档简介

方程（2）备课教学目标：知识目标：理解和掌握什么叫方程的解，根据方程的性质会解简单的方程。能力目标：提高学生抽象概括的能力态度、情感、价值观：培养学生认真细致的学习态度。教学重点：理解和掌握方程的解，会解简单的方程。教学难点：根据方程的性质会解简单的方程。教、学具准备：课件教学过程：一、复习准备（5分钟） 根据下图中的等量关系,试列出方程橡皮： x元 x元 x元 96元 4元 x元 x元 全长职工1200人 x米 男工x人 女工700人 24米二、探索新知（18分钟）1探索方程的解。1）上面列出的方程，x的值都一样吗？请具体说一说。3x=96 当x=？时, 方程左右两边相等。2x=4 当x=？时, 方程左右两边相等。x+700=1200 当x=？时, 方程左右两边相等。3x=24 当x=？时, 方程左右两边相等。2小结：使方程左右两边相等的未知数的值,叫方程的解。3谁来说说什么是方程的解？原来我们学的求未知数就是解方程，也就是说求方程解的过程叫做解方程。4学习解方程。（1）方程的解是如何求的？根据什么？试着完成2x=4。 (2)学生尝试完成后交流，强调书写的过程。 师：解方程还要注意方程的格式。要求x=？，就是要把方程的左边变成x，怎样把2x变成x，用2x2就可以得到x，根据等式性质，左边2，右边也要2。板书： 2x=4 解：2x2=42 x=2 (3)怎样检验呢？学生口答5试一试。学生尝试完成其它三个，指名板演后交流。三、巩固练习（ 15分钟）1判断。1）含有未知数的式子叫方程。2）使方程左右两边相等的x的值,叫方程的解。3）所有的方程都是等式。4）等式一定都是方程。5）x=1.2是1.2x=1.2的解。6）0.8是0.8x=1的解。2.选择并说明理由。1）2.4+x=3.6的解是（ ）a. x=6 b . x=1.2 c. y=1.22)4.8x=0.6的解是（ ）a. x=8 b. x=0.8 c . x=2.883解方程x+30=50 x-1.02=3 7x=6.3 x5=0.
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