七年级语文下册 第六单元 第26课《猫》课件 （新版）新人教版.ppt

导入新课 很多同学家里都养了小动物 这些小动物带给了我们无限的乐趣 正如有的同学说的 生活因你而精彩 今天 让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事 体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲 猫 郑振铎 学习目标 1 理解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 并表达出自己对猫的喜爱之情的 2 了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱 培养学生观察小动物的兴趣和热爱小动物的感情 3 学习作者抓住事物的特点 细致观察和真实具体地记叙事物的方法 4 有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的段落 重点 难点 1 了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格 激发学生仔细观察事物的兴趣 2 能用课文中的一句话来概括段意 并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容 图片欣赏 动物 图片欣赏 图片欣赏 课题 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 郑振铎 1898 1958 福建长乐县人 现代作家 文学家 我国新文化运动的倡导者之一 新中国成立后 曾担任中国科学院考古研究所所长 全国作协理事等职 1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时 因飞机失事不幸遇难 他的主要著作有 中国历史参考图谱 中国俗文学史 欧行日记 海燕 山中杂记 等 作者简介 郑振铎 1898 1958 污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂 s s ngy ng qu n ch ngji ch ng z 读准字音 整体感知 文中写 我 家养的三只猫 这三只猫的来历 外形 性情 在家中的地位 结局及亡失时我的感受有什么不同 在文中勾画出相关的词句来 第一 二次养猫 次别 内容 项目 从隔壁要来的 从舅舅家要来的 花白的毛 很活泼 如带着泥土的白雪球似的 浑身黄色的 很活泼 更加活泼 宠物 宠物 病死 被一个过路人捉去了 一缕酸辛 怅然愤恨诅咒路人 整体感知 可爱活泼 更活泼 更有趣 理解 初读注意第一 二只猫的来历 外形 性情 在家中的地位 结局的语句 照句式说话 读 我看到了一只猫 它便扑过来抢 又扑过去抢 有时蝴蝶安详地飞过时 它也会扑过去捉 一只活泼可爱的小猫 一只更活泼更有趣的小猫 这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华 它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象 更重要的是能够唤起我们的想象 小猫逗玩的动态 情态栩栩如生 以刚才表格里填写的内容为素材 用作者的口气为这两只小猫写一则悼词 天堂里的花白小猫 虽然你在人世间只停留了两个月 但你给我们全家带来了很多的欢乐 你的病来的如此突然 即使是三妹的红铃铛 也无法挽救你的生命 你离去后 全家人的心里都很酸辛 最难过的莫过于三妹了 因为她早已把你当作她的小侣了 远方 的黄色小猫 第三次养猫 次别 内容 项目 遭人遗弃 拾来的 毛色花白 并不好看 又很瘦 烧脱了好几块毛之后 样子更难看了 不活泼忧郁懒惰 若有若无 大家不喜欢 不大注意它 被我打伤致死 更难过得多 永不养猫 可怜的猫 来得可怜 活的可怜 死的可怜 理解 初读注意第三只猫的来历 外形 性情 在家中的地位 结局的语句 照句式说话 读 我看到了一只猫 冬天的早晨 门口蜷伏着一只很可怜的小猫 一只可怜的猫 来得可怜 在冬天的早晨它被人遗弃 无家可归 几乎为冬寒与饥饿所杀 活得可怜 不好看 大家都不大喜欢它 它不活泼 不像别的小猫那样喜欢顽游 对于它不加注意 仍不活泼 仍不改它的忧郁性 不去捉鼠 去得可怜 受了冤苦 遭我毒打而屈死 我看见一只黑猫飞快地逃过露台 嘴里还衔着一只黄鸟 一只凶恶的黑猫 作者总共写了三次养猫的经历 哪一次是详写 为什么不单写这一次 而要写另外两次呢 铺垫 对比 思考 来历 外形 性情 在家中的地位 精读探究 体会情感 1 为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长 到底发生什么可怕事情 芙蓉鸟事件 芙蓉鸟被害案 案发现场情况 犯罪嫌疑人 犯罪嫌疑人作案的可能性 1 案发前的表现 2 案发后的表现 对犯罪嫌疑人的惩罚方式 鸟儿死了一只 一条腿被咬去 笼板上都是血 羽毛松散着 好像它曾跟它的敌人挣扎了许久 那只丑猫 对黄鸟似乎特别注意 常常跳在桌子上 对鸟笼凝望着 躺在露台板上晒太阳 嘴里好像还在吃着什么 拿起楼门旁倚着的一根木棒 追过去打了一下 还以为惩戒得不够 假如你就是那只猫 当时你会怎样为自己辩护呢 请用第一人称写一段话 语言要符合身份和地位 冤案 案件定性 案件反思 1 在知道案件的真相后 作者的心情是怎样的 品读 2 在这个冤案中 作者错在哪里 从这件事中 他明白了什么道理 反思篇 请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字 表达 我 的忏悔之情 情感揣摩 第二只猫丢失后 作者写道 自此 我家好久不养猫 第三只猫死后 作者写道 自此 我家永不养猫 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同 第二只猫丢失后 失落感久久萦绕于心 缺德的人太气人了 叫人恨恨难消 养猫固然快乐 可是亡失的痛苦更叫人难受 于是才有不想马上养的想法 第三只猫的死 责任在我 我 没有判断明白 便妄下断语 而且在暴怒之下打它致死 这个过失是无法补救的 由于负罪感永远不能消除 见了猫反而触发自己灵魂的伤痛 永远愧对这类生命 于是才有永不养猫了的想法 品味 再读标记抒情议论的语句 体会 我 的感情 照句式说话 读 我体味到 我坐在藤椅上看着他们 可以微笑着消耗过一二小时的光阴 那时太阳光暖暖地照着 心上感着生命的新鲜与快乐 我 的愉悦之情 我心里感着一缕的酸辛 可怜这两月来相伴的小侣 我 为花白猫的病死而难过 酸辛 人一旦对自己喜爱的东西产生了感情 就会为它的不幸而难过 我也怅然的 愤恨的 在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人 我 失猫的怅然 对恶人的愤恨 这些损人利己的人实在可恨 自此 我家好久不养猫 突然间失去了一个亲爱的同伴 一种失落感久久萦绕在心 缺德的人太气人了 叫人恨恨难消 养猫固然快乐 可是亡失的痛苦更让人难受 干脆不养了 朗读指导 重读 好久不 读得低沉 余味无穷 自此 我家永不养猫 一种负罪感永远不能消除 一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛 觉得永远愧对这类生命 朗读指导 重读 永不 读得沉郁 果决 读出伤痛 作者在一篇文章中写了不同的三只猫 从课文的写法中我们学到了什么 品读探究 体会写法 抓住特征 作细节描写 再读课文 学会写作 跳读课文 想一想 本文最显著的写作特点是什么 学生明确 首尾呼应和伏笔的设置 衔接呼应表现为 开头交代几次养猫的结局 抛出线索 总领全文 末了以 我家永不养猫 收尾 开拓深意 呼应开头 三个故事之间又有过渡段贯通弥合 伏笔的设置表现为 第一只猫忽然消瘦预示其病死 写第二只猫街上乱跑 预示其被人捉走 写第三只猫凝望鸟笼 预示其被冤打致死 所以这些都起到了穿针引线 连珠缀玉的作用 把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体 浑然天成 天衣无缝 主题理解 1 把 我 看作描写的侧重点 本文的主题是 做人的道理 人们应平等公正地待人接物 不能主观臆测 妄下断语 以致伤害无辜 2 把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点 本文的主题是 揭示了在不合理的社会制度下 弱小者总是不幸的 流露出一种热爱小生命 同情弱小者和勇于自责的感情 说说感受谈谈收获在同一件事上 作者对待不同的猫的态度可能是不同的 猫的遭遇可能是不同的 那么这是什么造成的 你从中悟出什么道理 凡事不能单凭印象 主观臆断 更重要的是弄清事实 对人对事不存偏见私心 要宽容 要仁爱 要同情弱小者 打开你记忆的闸门 想一想 你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢 把事情的经过说给同学们听听 并和同学们讨论一下 怎样才能减小彼此之间的误解 拓展延伸 加深体会 1 善待生命 同情弱小 关爱动物 2 明白做人的道理 面对缺乏正义的事 不应不闻不问 要勇于站出制止 学会做一个正直有社会责任感的人 人们应平等公正地待人接物 不能主观臆测 妄下断语 以致伤害无辜 学了本文 我们懂得了 让我们都心怀愧疚 心怀自责 反思自己吧 让我们都满怀宽容 满怀平等对待一切生命吧 关爱弱小宽容仁爱 对于生活中的 可怜猫 我想说 结语 同学们 有时候我们读郑