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文档简介

班主任培训心得最近，我参加了校本研修初中班主任培训，这次培训内容丰富，形式灵活，既有理论的高度，又有实践的操作；既有专业讲座，又有教师的班会课展示和互动点评。在听了专家的指导和优秀老师的分享后，我受益匪浅。班级管理是学校管理的一个有机组成部分，而班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台，是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一，我们的教育才算取得初步成功，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会。1、 主题的确立。班会课主题的确立必须有针对性，可操作性，教育的目的要明确。德育一定要以学生的思想现状和困惑需求为起点，而不是以德育要求为起点，班会不能自上而下，而应自下而上。所以，班会课前，教师应针对学生中近期存在的倾向性问题及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。教育主题需由问题提炼，基于并满足学生的困感和需求，切入口应小而鲜明。在价值取向方面，主题不应自带取向，如主题雪舞精神:民族瑰宝便不那么合适。相反，最好使用开放式的疑问语气，如今天我还需要学雷锋吗？、如何交到朋友？、言论自由的边界在哪里？、当个人和集体利益冲突时怎么办？、规则，束缚还是解放？。当然，如果使用陈述语气，不带价值取向亦可，如赵老师和你谈恋爱、说fen青、选择。2、 情景的导入和展开。教师要针对确立的主题呈现情境，引发冲突。教师对主题班会中的每一个细节都应予以考虑，其中导入的情境很关键，如果学生没有体验很多的认知冲突和不确定，他就不可能有道德上的变化，所以教师导入的情景要带有两难，能暴露设计背景中学问题的冲突点，而教师需要保持价值中立，让学生敢于说真话充分表露自己的思想。其中，可以让不同意见者优先发言，以激发冲实并将讨论引向深入。三、主题班会要入理入情。对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。班会课应该注重情感教育，以情感人。在触及亲情这样的主题，从“情”字入手，作好文章。比如专家展现的爱的冲突这一主题班会课上，就有学生在发言的过程中泣不成声。显然，教育的效果已经达到，班会课的教育内化为了学生的自我教育。四、要有创新。班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，以歌、唱、演、游戏等形式。场地的选择也应灵活，如有节班会课地点就在体育场。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人做交流。充分利用多媒体技术增加课堂的容量，使课堂变得直观可感，内容丰富、生动具体。作为青年教师，本次培训着实让我大开了眼界，也使我意识到自己平日里开展的班会课还有很多需要改进的地方。我感觉到，德育是最关键的
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