班主任经验交流材料用心就能赢得精彩.doc

用心就能赢得精彩班主任经验交流材料尊敬的各位领导、老师:大家下午好! 首先，我要感谢学校领导,以及在坐的各位同仁给了我这个交流的机会。在座的有很多比我工作经验丰富的班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。今天我交流的题目是：“用心就能赢得精彩”。我是一名从教三年的青年教师，在当班主任的过程中，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。记得刚踏入工作岗位时，看到身边的老师每天都是早来晚走，甚至带病为学生上课，他们的精神深深感动了我。很多教师无私的把自己的教育教学经验传递给年青教师，这是什么精神？奉献精神，从那时起“奉献”便在我的心中扎下了根，对于奉献的意义也有了进一步的认识。 对于班主任工作，首先我认为抓养成教育，才能促进班风班貌的建设。记得巴金先生曾说过：“孩子的成功教育从好习惯开始。”习惯养成不是一朝一夕的事，需要老师和学生共同完成。一直以来，我结合着小学生日常行为规范和学校的相关规章制度，经常强调学生在课堂、课间、路队、课间操、集体活动时的有关要求；对于学生明知故犯的行为，教育学生要勇于对自己的行为负责。我还经常给学生讲从报纸、电视上看到的感人故事、讲国家发生的大事、结合身边小事讲一些做人的道理，让每一位学生心中树立一份责任感。其次就是让每位学生都感受到爱。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是主任顺利开展一切工作的基础。记得我在教二年级的时候，有一个特别胆小的女孩，学习成绩也不好，每次她见了我总是躲得远远的，好像我要把她怎样似的。于是我上课尽量地提问她，下课我又找她谈话，并给她补课，让她感觉到，在这个班集体里，老师很关心她。她稍有进步，我就在班里表扬她，鼓励她，使她增强自信心。此外，我还经常与家长取得联系，配合使孩子的各方面有所提高，经过一学期的关爱，辅导，她的学习进步很快，上课状态也明显有改观，看着她一天天改变，学习一点点进步，家长也很感谢我。我心里也感到很欣慰。所以说，爱是人与人之间沟通交流的最好药方，尤其是班主任要以博大的母爱，赢得学生的信赖，以高尚的师爱取得学生的热爱，心才会与学生更加贴近，正所谓“亲其师，信其道。”使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。再次就是对每一位学生要一视同仁，严格要求。 这学期,我让学生写过这样一篇作文,题目叫老师，我想对你说，我们班有一个努尔斯曼的女孩在文中这样写到：陈老师，有一件事我必须告诉你，你有时太偏心了，对于不做作业、忘带作业的同学，你总是会严厉的批评他们，可对于我们班学习好的哈利木拉提同学你却听之任之，以至于现在他动不动没写就说忘带。看到这篇作文，我被深深的震撼了，于是在周会课上，我为自己的过失做了深刻的检讨，并给予了努尔斯曼同学极高的评价，我的话刚讲完，同学们给予了我热烈的掌声，哈利木拉提也因此改正了缺点。从此以后，同学们对班上存在的一些问题，总是在第一时间告诉我，让我有充足的时间处理这些事情。通过这件事，使我认识到：教师要做到爱而有度，严而有格，犯的错误，决不能随便放过，这样，同学们才会相信你，才会更加喜欢你。最后提两点我的困惑：困惑一：权衡“严”与“松”的尺度时心理很矛盾。现在孩子们马上就要步入五年级了，随着年龄的增长，自尊心也越来越强，想法也越来越让人难以琢磨。所以对他们的管理该严还是松，有时心里很矛盾。可是俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”四一班我带了将近四年了，班里多多少少会有些调皮的学生，可小部分孩子“大错不犯，小错不断”且屡教不改的也不乏其人。刚开始，我对此类问题学生处理时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。我总是想方设法改变他们，但都不能从根本上改变全班的现状。一个都已经让我心力憔悴，其他的该怎么办呢？大家可能会说，“哪个班级没有差生？”是的，每个班都有后进生，但他们在你的教育下进步了吗？我反思过，没有。班里调皮的孩子对我有种畏惧感，只要我在班里，他们不敢太放肆，可我不在时他们就原形毕露了。当听到任课老师说今天课的课堂纪律不好时，我的心有种说不出的滋味，这是我最失败的地方，没有从根本上改变他们。但唯一让我欣慰的是这些调皮的孩子做事积极，上语文课也较认真，有的思维还超越平时优秀的孩子。困惑二：班级尾巴太大，有劲儿使不上！面对优秀生，我不想多说；而面对学困生，我又无话可说。内心总是充满着一份恨铁不成刚的感觉。心思也花了，时间也给了，心也谈了，家长也沟通了，可就是收不到应有的效果，面对他们有时我也感到很无奈。也许，这就是对我班主任