说明文复习 (2).docx

2007年中考卷(二)(11分)我们的毛发为什么会有颜色呢?毛发的色调主要由两种黑色素构成：真黑色素和类熏色素。真黑色素呈黑色或棕色，类黑色素呈黄色或红色。两者都是在黑色素细胞中的酪氨酸酶的作用下，经一系列反应由酪氨酸生成的。两种黑色素的相对含量决定了毛发的颜色。人老了头发变灰白是一个生理过程。一根根头发就像一根根管子，其中充满了细胞和色素，细胞和色素之间的空隙全是液体。随着年龄的增长，头发越长越慢，黑色素细胞的活动开始减弱，酪氨酸酶促使的一系列反应逐渐缓慢。接着，生出的头发因含有的黑色素减少而变浅，头发中的液体也越来越少。最后，黑色素细胞完全停止生产黑色素，头发中的空隙全部为空气所充满，头发也就变白了。头发变白是毛发正常的老化，但是影响毛发变白还有其他的一些因素。遗传、疾病和精神因素也会使头发变白。在我国，头发早白具有家族集聚的特点，一个家庭的父母头发早白，其遗传基因使子女的头发十有八九也会早白。许多疾病会打破人，体内原有的平衡，使内分泌紊乱，导致人过早地产生白发。甲状腺机能亢进、糖尿病、溃疡性结肠炎以及贫血、营养不良等都可能使人头发变白。不少人由于极度紧张、忧愁、悲伤而引起体内发生一系列急剧变化，造成内分泌严重失调，在很短时间内出现白发，有如民间传说的“伍子胥过昭关，一夜愁白了头”。 1请给本文加一个标题：。(3分)2文章第段说“头发变白是毛发正常的老化”，这里为什么要强调是“正常”的?请结合上下文加以分析。(4分)答：3班上一位同学才l5岁就已经有不少白发，而她的爷爷奶奶、爸爸妈妈都是一头黑发。请你根据本文内容分析她早生白发的原因。(4分)答：2005年中考试题（二）（11分）某名牌婴儿洁肤用品最近被曝检出有毒物质，引起公众特别是年轻母亲的不安。不负责任的制造商固然应该受到谴责和惩罚，然而消费者自身也有需要检讨的地方。我国一位儿科皮肤科专家指出，婴幼儿的皮肤天生就会分泌具有清洁功能的油脂，所以小孩洗澡时尽量不用洁肤用品，用清水洗就行了因为清水是最好的清洁剂。如果一定要使用洁肤用品，首先也要强调温和无刺激。专家的话道出了一个简单的道理，人尤其是婴儿自身有较好的清洁功能，洗澡用大自然恩赐的清水就足够了。使用洁肤用品必须适度，不然会反受其害。今天，不少人对于健康的理解是：住在清洁干净的城市和屋子内，没有细菌，一尘不染，吃消过毒的食物，喝消过毒的纯净水，使用经过抗菌处理的物品。然而，正是这种过度的保护，将人类的健康推向另外一种危险。使用产品直接导致中毒是一种危险，而过度保护造成的危险却被广泛忽视。例如，今天的日本是世界上最洁净的国家之一，不少日本人出现了“洁净嗜好症”。在日本，不仅厕所用品，连圆珠笔也使用抗菌材料。由于没有适宜的病原菌刺激机体的免疫功能，反而造成国民免疫力低下，日本人很容易就患上原虫和大肠菌引发的疾病。人需要与自然密切接触，包括接触各种微生物甚至是致病微生物。只有这样，才能激活和增强人体的免疫系统，抵御各种疾病。现代人对自身的过度保护，让自己人为地远离自然，结果就是受到自然的惩罚。哮喘、花粉症和过敏性皮炎等被称为文明病，在过去的西德增长最快。而与西德不同的是，东德的这类文明病发生率低很多。原因何在？经过调查发现，由于东德的卫生条件不如西德，环境污染也高于西德，因而东德的孩子们蛔虫等寄生虫的感染率高，结果他们体内的免疫球蛋白E也随之而升高，从而抑制了哮喘、花粉症和过敏性皮炎等疾病。人需要与自然全面接触，不能因为有致病菌和寄生虫等，就封闭自己或把微生物、寄生虫赶尽杀绝，它们是增强人类自身免疫力不可或缺的要素。保持一些所谓的“脏”，除了可以刺激和增强人类的免疫系统，同时还可以避免人工合成的化学产品造成的伤害。俗语说：“不干不净，吃了没病。”从某种意义上说，这话有它的合理之处，最近国外就有一项研究证实了这种说法。2.第段划线句子中“尽量”这个词不能去掉，为什么？（3分）3.结合文章内容解释第段中“不干不净，吃了没病”这一说法的合理之处。（4分）4.给本文加一个恰当的标题。（4分)说明文阅读指导：把握说明对象和特征教学设计执教者：彭春艳 教学目标知识与能力目标1、明确说明对象及特征。2、把握说明对象、特征的方法。过程与方法目标3、让学生自主合作，总结出如何找出说明对象及特征。情感与价值目标4、激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。重点1、明确说明对象及特征。2、把握说明对象、特征的方法。难点用自己的语言概括说明对象的特征。教具多媒体课件教学过程设计教学流程教学内容(师生互动)学生活动设计意图导入明确学习目标1：同学们，今天我们要进行说明文的阅读训练。大家已经接触过一些说明文了。在你看来，什么样的文章是说明文呢？明确：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。说明文两大特性：知识性 科学性2：老师这里有三张图片，你能把它们和右边的对应的文体连起来吗？3：读下面的文章标题，你认为哪些是说明文？ 我的叔叔于勒 大地的震动冷冻疗法挽救生命 学会微笑善于舍弃 为你自己高兴北极燕鸥 窗前的树提醒学生：要注意区分文体，答题时要注意使用该文体的术语，不要张冠李戴4展示学习目标：1、明确什么是说明对象及特征。2、懂得如何把握说明对象及其特征3、了解与说明对象及其特征相关的题型学生根据自己的阅读体验解释什么样的文章是说明文学生思考、连线学生阅读、选择学生关注本堂课学习任务开门见山导入课题用形象的方法帮助学生区分文体让学生带着任务学习 新 知探 讨5、什么是说明对象：明确：说明对象，就是一篇说明文要介绍的事物或要阐明的事理。它可能是某个事物，例如：梦幻视觉“水立方”一文的说明对象是“水立方”；也可能是某个事理，例如奥运火炬闪现科技之光一文的说明对象就是奥运火炬的科技含量。 6、如何把握说明对象：交流方法，总结规律，明确：1、看标题（说明文常以说明对象为题）2、看首尾段（一篇文章的说明对象常在首尾段）3、看段首句（一段文字的说明对象常在段首）4、看在文中反复出现的词语或短语（一篇文章的说明对象必定会在文中反复出现）学生用自己的话解释什么是说明对象学生回顾自己的阅读体验，归纳快速找准说明对象的方法先归纳方法，再学以致用，结合具体文段加以训练，最后再总结规律，达到熟能生巧。新知探讨7、方法实践：阅读材料，找出说明对象，注意对应、回顾刚才归纳的方法。8、什么是说明对象的特征？就是一事物区别于其他事物的标志。 介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物的特征。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。 9、如何把握说明对象的特征：第一，从标题着眼找“特征”。（雄伟的人民大会堂说明对象的特征是“雄伟”。死海不死说明对象的特征是“不死”）第二，在段首找。 第二，在开头段（有的在文章第2段）结尾段找“特征。 （中国石拱桥第2段第3段（形式优美、结构坚固、历史悠久）第三、在段首找“特征”。 有的文章集中在开头或结尾段概括了说明对象的特征；但有的文章是将多个特征分开来一个一个地介绍。这时，我们往往可以在每一段的段首找到说明对象的特征。第四、抓住关键信息指向语。（ 序词、提示词、关联词 及 设问句 ）第五，分析材料，自我概括说明对象的特征 有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时只要能找出这些关键词句。就能把握说明对象的特征；但是，有的说明文中没有出现现成的词句来概括说明对象的特征，阅读时要从分析材料入手，即逐段或逐句分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后加以概括。学生阅读、答题学生用自己的话回答什么叫“特征”学生回顾自己的阅读体验，阅读、思考老师所给的文段归纳如何，迅速找准说明对象的特征让学生学以致用让学生先明确概 念结合简单易懂的例子，让学生明确方法，有助于提高学生的阅读效率突破学生阅读中的难点探讨演练阅读材料 实践方法总结规律检测学生对该专题知识的 把握程度。中考链接学生练习体