(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《记叙文结尾议论升华》教案.doc

记叙文结尾议论升华教案 宜昌市第三中学 胡兆芬教学目的：1、 学会理性思考，提高认知水平。2、 记叙文结尾升华，是文章更有深度。教学重难点： 如何据事悟理，升华文章中心。 教学过程一 导入。由一个故事导入。 在一座28层高的写字楼里上班，整天蛰伏于一台电脑前，连空气都不怎么流动，时日久了，人人都喊腰酸背痛，腿脚发麻。办公室里，病的、痛的、骂娘的，每日都有发生。 忽一日，老总宣布一项每日功课：每天下午4点举行一次健身健心活动集体爬楼。 从一层爬到二十八层，对每天枯坐在办公室里的员工来说颇为刺激，而最耐人寻味的，却是每一层楼梯转角处制作精美的警句标识： 一层：不劳无获。（全员共勉） - 二十八层：此处28层，原来成功就是这么简单！（全员共享） 每天上下28层楼，再回到办公室里，凝滞的血脉活络了，四周的空气也活跃了起来，大家的神情也比往日生动鲜亮了许多沉闷和疲劳顿时跑得无影无踪，公司重又焕发出盎然的生机！1. 猜猜文章的题目是什么？明确：人生就像爬楼梯2. 请给文章写一个结尾并讨论加紧议论性结尾后的作用。明确：人生就像爬楼梯，每一层楼梯、每一个转弯处，都会给脚步以一种向上的力量，给虚妄以一种明智的警醒，给困境以一种希望的昭示，只要我们一条条细细体味，一步步慢慢抵达，就一定可以到达我们梦想的终点。二回顾课内记叙文的结尾，体会其作用。我的第一本书 牛汉 前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是年前小学一年级的国语课本。”他笑着说：“课本有什么好写的？”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的父与子中的一组画，不过看了很难笑起来。”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 -结尾：那位朋友再来我这里时，一定请他看看这篇小文，我将对他说：“现在你该理解我的心情了吧！”我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。我的母亲 胡适结尾：我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁(其实只有十二零两三个月)便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 走一步，再走一步(原名悬崖上的第一课) 美国作家 莫顿亨特 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。结尾：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。三、课外记叙文结尾训练两棵树一场风暴把巷口的两棵法桐树刮倒了。绿化部门开来一辆吊车，他们先把一棵树的树冠修剪得一叶不剩，再用吊车把树拉起，培上土让它重新站在那儿。当工人要修剪第二棵树时，周围的居民说，这儿是我们乘凉的地方，你们既然有吊车，这棵树就别剪了。于是，第二棵树就带着树冠被吊车“扶”了起来，旁边多了一要撑着它的大木头。半个月过去了，被锯掉树冠的那棵法桐树开始发芽，并且生长得有力而茂盛。另一棵树则开始落叶，否则就活不了，夏天还没结束就死了。结尾：在危难中，人必须学会舍弃，就像海上遇险的船只扔掉所有的行李，就像倒下的树去掉所有的枝叶。这些看似愚蠢的行动，其实是走出危难、复苏壮大的聪明之举。欣赏的力量 1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的现代人杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为童年的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。 屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的青年人。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写猎人笔记的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！ -结尾：培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心城，四海枯竭，