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文档简介

教学资料参考一年级数学找规律教学设计二2- 1 -一、情境导入1.播放歌曲新年好，创设过新年，学生布置教室的情境.2.出示课本第88页主题图.问：图上画了什么？这些彩旗、小花、灯笼是不是乱摆乱挂的？教师指出：它们的摆放都有自己的规律，今天我们就来找规律.（板书课题：找规律）二、感受、认识规律1.课件出示课本第88页的彩旗图部分.（1）指最后一面未涂色的旗，请学生猜一猜会是什么颜色.（2）学生举手回答.2.课件出示课本第88页的灯笼图和小朋友队列图.（1）小组讨论：灯笼的摆放和小朋友的队伍有什么规律呢？（2）小组讨论：下一个灯笼是什么颜色？下一个小朋友是男孩还是女孩？（3）学生举手回答.3.课件出示课本第88页的花朵排列图（花朵颜色改为红、黄、绿）.（1）同桌讨论：彩花的排列有规律吗？请猜猜后两朵未上色的小花应该是什么颜色.（2）学生举手回答.4.小结：小花、彩旗、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都是按照一定的规律排列的.三、运用规律1.出示课本第89页涂色练习（第1题）的卡片（每个学生一张）.（1）学生按规律涂卡片上的颜色.（2）指名学生拿涂色卡片上实物投影展示作品.2.准备学具（、），每个学生一份.（1）学生自己设计规律，按规律摆学具.（2）把摆好的学具拿到实物投影展示，让其他同学猜规律.3.联系生活.（1）问：你们有没有发现生活中哪些东西的排列是有规律的？（2）学生举手回答.4.布置教室.（1）教师出示准备好的星星、动物玩具、灯笼（每4人小组一份）.（2）问：你们能按规律摆放星星、动物玩具、灯笼吗？（3）四人小组领取物品，交流合作，学生动手挂星星、玩具、灯笼.（4）小组之间互相参观按规律挂好的物品，如发现错误由学生自己提出解决方法.四、全课总结（总结略）教学目标：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体.2.通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识.3.使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣.教学重点、难点：1.使学生在
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