盲孩子和他的影子.doc

盲孩子和他的影子金波【目标牌】文本分析盲孩子和他的影子是一篇语言美、意境美的抒情童话。文章讲述一个盲孩子很寂寞孤独，影子陪伴使他快乐，给他带来了温暖，盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下获得了光明，表达了关爱弱者使他们感受到生活的光明和美好以及给别人幸福得人自己也能获得幸福。课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意般的境界。同时又是一篇自读课文，拟把更多的阅读空间和阅读自由还给学生，在朗读的基础上，编排情景剧、动手制作道具，由此给学生提供充分展示个性、表现自我进行第二次创作的空间。 教学目标1 指导学生摘抄优美词语，积累语言。 2 训练学生有感情地朗读课文。 3 多角度理解文章主旨，培养学生多向思维的习惯。 4 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 教学重点 1有感情地朗读课文，品味语言。2理解“影子”的象征意义。3多角度理解文章主旨。教学难点 理解“影子”的象征意义。 多角度理解文章主旨。教学方法1朗读法。本文是一篇美丽的童话。语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。教读本文，宜采用多种朗读方式（自由读、范读、领读、分角色朗读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。2讨论法。小组合作多角度理解文章主题。3美点寻踪法。用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。【导入门】同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人今天，我们以爱的名义，赴一场浪漫的童话之约！那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友盲孩子和他的影子。趣意篇把握完美情节情节美中感知爱【自学径】文常 字词（自信是走向成功的第一步）一、 初读全文，扫除障碍（一） 知作者。金波，1935年生于北京，当代诗人、著名儿童文学作家。作品有：诗集在我和你之间林中月夜等，童话集小树叶童话影子人眼睛树等，散文集等待好朋友等你敲门感谢往事等，评论集追寻小精灵等。（二） 扫字词。1. 注音：哞 mu 叫 痒酥s酥 蔷qing薇wi 踉ling踉跄qing跄 孪lun生 泥泞nng 霹p雳l 嬉x戏 汩g汩 潺chn潺2. 根据拼音写出汉字。x(嬉)戏 蔷wi(薇) kung(旷)野 一zhn(盏) 泥nng(泞) yng(萤)火虫3. 解词：（1） 潺潺：水流动的声音。（2） 踉踉跄跄：走路不稳的样子。（3） 形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。（4） 情不自禁：抑制不住自己的感情。（三） 初读课文，读得准确（记住字形，读准字音，把握节奏，准确停顿）。【感知石】内容 结构（感知心灵深处的乐音）二、 悟读全文，感知内容（四） 辨文体。童话（五） 纳内容。盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的帮助、关爱下，得到了快乐，看见了光明，看见了世界；影子同时也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。（六） 分结构。归纳一下本文的情节发展步骤。 盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。（七） 悟读全文，读得标准（注意重音、语气、语调）。诗意篇相约纯美形象形象美中领悟爱【析文居】人事 物景（聆听花开的声音）三、 析读全文，解读文意（八） 析文本。导学厅1. 课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 他的日子过得很寂寞。盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐过。”盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切。2. 是什么使盲孩子的心情发生了变化？因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。3. 盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？从听觉转换到视觉，着重写色彩。 善思堂4. 故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。（1） 盲孩子珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活（2） 影子善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫心地善良、助人为乐（九） 析读课文，读出“意蕴”。诉说至美情感人性美中升华爱【探究室】情理 主题（思想碰撞智慧的火花）四、 探读课文，理解主题情理楼（十） 参情理。用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事”主题阁（十一） 透主题（为什么写）。不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来。关爱像盲孩子一样的弱者， 使他们感受生活的美好。给别人带来幸福，自己也能得到幸福。（十二） 探读课文，读出情感。创意篇驻足诗意意境语言美中书写爱【赏文林】语言 特色（东风吹送花又开）五、 品读课文，赏析特色技法亭（十三） 品语言。4. 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的意境。请找出这些语句，感受这个美好世界。 （1） 美的声音（听觉）：在盲孩子看不见时，写牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，鸟儿的叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声，侧重从听觉的角度写他内心的感受和进行气氛的烘托，表现了盲孩子热爱生活、渴望光明的心理感受。（2） 美的光和影、美的色彩（视觉）：盲孩子可以看见时，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，从视觉的角度以光、影、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、色彩绚丽的意境，营造了一种纯真、友好的氛围，使全文的情调轻松欢快，表现了盲孩子重见光明的喜悦之情。（3） 美的想像：盲孩子获得光明，影子获得生命（4） 美的语言：几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。” 叠词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。”“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”叠用。 节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。” 含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。” 按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。” 习作池任选一个写作训练1. 你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。2. 以风筝与线的对话为题，写一篇童话。（十四） 品读课文，读出风格。【拓展园】提升 积累（一切知识的学习都是为了运用！）（十五） 拓思维。1. 搜集盲人名人事迹：（1） 左丘明战国时人，著有左传我国第一部编年体史书，记事详细可靠，是研究春秋时期历史的最重要的典籍之一，而且文笔精练，描写生动，在文学史上有极高的价值。（2） 阿炳原名华彦钧（18931950），江苏省无锡东亭人，著名民间艺术家。4岁丧母，随父亲在道观里学习音乐演奏；20岁时，父亲去世；21岁时患眼病；35岁时双目失明。刻苦勤学，成为一代名家。代表作二泉映月已成为中国近现代民族器乐创作的优秀代表。（3） 海伦凯勒（18821968），美国著名的作家、演说家。19个月时成为既盲又聋的孩子。7岁时在家庭教师安妮莎莉文的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于残疾人教育事业和保障事业。2. 课外活动爱表演的你，可以和爸爸妈妈演这个课本剧。爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。爱制作的你。可以把爱的祝愿制成一张贺卡，送给你 的 朋友。爱写作的你，可以创设一个曲折的情节，用美的语言,以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。【结语碑】一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的情感，美的主题，构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验，观察生活，积累生活，感悟生活，抒写心中那永恒的“爱”。如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！人生路上我们要点亮两盏灯为他人点亮一盏温暖之灯，为自己点亮一盏自信之灯。板书：【导入门】同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人今天，我们以爱的名义，赴一场浪漫的童话之约！那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友盲孩子和他的影子。趣意篇把握完美情节情节美中感知爱【自学径】文常 字词（自信是走向成功的第一步）一、初读全文，扫除障碍（一）知作者。金波，1935年生于北京，当代诗人、著名儿童文学作家。作品有：诗集在我和你之间林中月夜等，童话集小树叶童话影子人眼睛树等，散文集等待好朋友等你敲门感谢往事等，评论集追寻小精灵等。（二）扫字词。1.注音：哞 mu 叫 痒酥s酥 蔷qing薇wi 踉ling踉跄qing跄 孪lun生 泥泞nng 霹p雳l 嬉x戏 汩g汩 潺chn潺2.根据拼音写出汉字。x(嬉)戏 蔷wi(薇) kung(旷)野 一zhn(盏) 泥nng(泞) yng(萤)火虫3.解词：（1）潺潺：水流动的声音。（2）踉踉跄跄：走路不稳的样子。（3）形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。（4）情不自禁：抑制不住自己的感情。（三）初读课文，读得准确（记住字形，读准字音，把握节奏，准确停顿）。【感知石】内容 结构（感知心灵深处的乐音）二、悟读全文，感知内容（四）辨文体。童话（五）纳内容。盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的帮助、关爱下，得到了快乐，看见了光明，看见了世界；影子同时也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。（六）分结构。归纳一下本文的情节发展步骤。 盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。（七）悟读全文，读得标准（注意重音、语气、语调）。诗意篇相约纯美形象形象美中领悟爱【析文居】人事 物景（聆听花开的声音）三、析读全文，解读文意（八）析文本。导学厅1.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 他的日子过得很寂寞。盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐过。”盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切。2.是什么使盲孩子的心情发生了变化？因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。3.盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？从听觉转换到视觉，着重写色彩。 善思堂4.故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。（1）盲孩子珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活（2）影子善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫心地善良、助人为乐（九）析读课文，读出“意蕴”。诉说至美情感人性美中升华爱【探究室】情理 主题（思想碰撞智慧的火花）四、探读课文，理解主题情理楼（十）参情理。用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事”主题阁（十一）透主题（为什么写）。不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来。关爱像盲孩子一样的弱者， 使他们感受生活的美好。给别人带来幸福，自己也能得到幸福。（十二）探读课文，读出情感。创意篇驻足诗意意境语言美中书写爱【赏文林】语言 特色（东风吹送花又开）五、品读课文，赏析特色技法亭（十三）品语言。4.本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的意境。请找出这些语句，感受这个美好世界。 （1）美的声音（听觉）：在盲孩子看不见时，写牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，鸟儿的叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声，侧重从听觉的角度写他内心的感受和进行气氛的烘托，表现了盲孩子热爱生活、渴望光明的心理感受。（2）美的光和影、美的色彩（视觉）：盲孩子可以看见时，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，从视觉的角度以光、影、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、色彩绚丽的意境，营造了一种纯真、友好的氛围，使全文的情调轻松欢快，表现了盲孩子重见光明的喜悦之情。（3）美的想像：盲孩子获得光明，影子获得生命（4）美的语言：几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。” 叠词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。”“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”叠用。 节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。” 含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。” 按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。” 习作池任选一个写作训练1.你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。2.以风筝与线的对话为题，写一篇童话。（十四）品读课文，读出风格。【拓展园】提升 积累（一切知识的学习都是为了运用！）（十五）拓思维。1.搜集盲人名人事迹：（1）左丘明战国时人，著有左传我国第一