心理健康2.doc

关于小学生意志自觉性的特点的表述，哪一项是错误的（ ） DA. 小学生意志的独断性特征较为明显B. 小学生意志的自觉性较差C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显D. 小学生意志的自觉性较强满分：3分2.组织策略就是（ ） BA. 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。B. 对相关信息进行归类和整理的过程。C. 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。D. 监控、指导认知过程进行的策略，包括计划策略、监控策略和自我调节策略。满分：3分3.智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（ ）的儿童视为智力超常儿童。 AA. 前3B. 前5C. 前7D. 前9满分：3分4.“儿童一旦已经开始工作就要完成它，或尽可能完善地解决它的倾向”是对以下哪一个名词的解释（ ） BA. 自我中心B. 心向C. 期望D. 动机满分：3分5.“儿童一旦已经开始工作就要完成它，或尽可能完善地解决它的倾向”是指（ ） BA. 自我中心B. 心向C. 期望D. 动机满分：3分6.“态度”的名词解释，正确的是（ ） AA. 指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向。B. 直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。C. 对相关信息进行归类和整理的过程D. 人脑对客观事物的间接的，概括的反应满分：3分7.小学儿童焦虑的防治措施，哪一项不是（ ） CA. 父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样B. 父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系。C. 父母和老师对孩子倍加呵护D. 改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求满分：3分8.以下关于小学生意志自觉性的特点的表述，错误的是（ ） DA. 小学生意志的独断性特征较为明显B. 小学生意志的自觉性较差C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显D. 小学生意志的自觉性较强满分：3分9.不属于小学生恐惧的防治方法有：（ ） DA. 培养小学生乐观、开朗、坚定的良好性格B. 丰富小学生的知识、扩大其视野。C. 对小学生采取正确的教育方式D. 父母加强对小学生的保护和看管满分：3分10.（ ）是一种疾病，它指的是人在胚胎期或出生以后，由于各种原因造成中枢神经系统发育障碍，而在临床上以智力障碍为主要特征。 BA. 学习障碍B. 智力落后C. 反应迟钝D. 言语混乱（ ）是指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向。 CA. 动机B. 个性C. 态度D. 期望满分：3分2.（ ）指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。“指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。”是对哪一概念的描述 BA. 情感B. 意志C. 思维D. 认知满分：3分3.“指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映”所指的是哪一个概念（ ） DA. 焦虑B. 情绪C. 表情D. 情感满分：3分4.下列论述中，不属于小学生良好情绪的调节方法的是：（ ） CA. 将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合B. 发展小学生的高级情感C. 创造最佳的物质环境D. 培养小学生控制和调节情绪的能力满分：3分5.对学习障碍儿童的诊断，应包括三个方面，不属于其中的是（ ） CA. 医学诊断B. 心理诊断C. 发展诊断D. 教育诊断满分：3分6.“直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。”所表述的概念为（） CA. 感觉B. 注意C. 动机D. 思维满分：3分7.以下哪一项不是小学儿童焦虑的防治措施（ ） CA. 父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样B. 父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系。C. 父母和老师对孩子倍加呵护D. 改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求满分：3分8.环境管理策略是（ ） DA. 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。B. 对相关信息进行归类和整理的过程。C. 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。D. 指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。满分：3分9.“直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。”所表述的名词为（） CA. 感觉B. 注意C. 动机D. 思维满分：3分10.“意志”的概念正确的是（ ） DA. 一种有目的、有计划、持久的知觉活动。B. 指人的心理活动的指向性与集中性。C. 在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的心理过程。D. 指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。小学生良好情绪的调节的方法不包括：（ ） CA. 将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合B. 发展小学生的高级情感C. 创造最佳的物质环境D. 培养小学生控制和调节情绪的能力满分：3分2.不属于小学生情绪发展的特点的是（ ） CA. 情绪的稳定性逐步增强B. 情绪的丰富性不断扩展C. 情绪的抽象性逐步增强D. 情绪的深刻性不断增加满分：3分3.针对遇事优柔寡断，不适用犹豫不决的小学生，不适用的辅导方法 是（ ） DA. 认识提升法B. 进行重要性分析C. 榜样示范法D. 评价推迟法满分：3分4.对学习障碍儿童的诊断，不包括（ ） CA. 医学诊断B. 心理诊断C. 发展诊断D. 教育诊断满分：3分5.1984年，柯克和Chalfanf提出学习障碍两种类型：（ ） CA. 发展性学习障碍和先天性学习障碍B. 先天性学习障碍和后天性学习障碍C. 发展性学习障碍和学习性学习障碍。D. 自发性学习障碍和学习性学习障碍满分：3分6.小学生意志自觉性的特点表述错误的是（ ） DA. 小学生意志的独断性特征较为明显B. 小学生意志的自觉性较差C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显D. 小学生意志的自觉性较强满分：3分7.行为强化法就是( ) AA. 教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。B. 就是在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法，利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照较符合要求的价值观支配自己的言行。C. 教师利用小学生的模仿特点，让他们观察并模仿榜样的行为，使自身受到强化，从而实现受训练的目的。D. 一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。满分：3分8.小学生学习动机的特点的表述，不正确的是：（ ） BA. 学习动机由不够明确向比较明确发展B. 学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展C. 学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展D. 学习目标由近景向远景发展满分：3分9.智力落后是一种疾病，在临床上以（ ）为主要特征。 BA. 学习障碍B. 智力障碍C. 心理落后D. 先天痴呆满分：3分10.学习障碍是指（ ） BA. 那些生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。B. 那些智力正常，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。C. 那些智力落后，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。D. 那些智力落后或生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。以下哪种方法不属于小学生良好情绪的调节方法（ ） CA. 将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合B. 发展小学生的高级情感C. 创造最佳的物质环境D. 培养小学生控制和调节情绪的能力满分：3分2.（ ）是一种疾病，它指的是人在胚胎期或出生以后，由于各种原因造成中枢神经系统发育障碍，而在临床上以智力障碍为主要特征。 BA. 学习障碍B. 智力落后C. 反应迟钝D. 言语混乱满分：3分3.对学习障碍儿童的诊断，应包括三个方面，不属于其中的是（ ） CA. 医学诊断B. 心理诊断C. 发展诊断D. 教育诊断满分：3分4.（ ）是指直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 CA. 感觉B. 注意C. 动机D. 思维满分：3分5.不属于小学生意志果断性的特点 的表述为（ ） DA. 小学生的果断性随年级升高而不断发展B. 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征C. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征D. 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出满分：3分6.动 机是（ ） BA. 一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。B. 直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。C. 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映。D. 指心理活动的指向性和集中性满分：3分7.关于小学生意志自觉性的特点的表述，哪一项是错误的（ ） DA. 小学生意志的独断性特征较为明显B. 小学生意志的自觉性较差C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显D. 小学生意志的自觉性较强满分：3分8.学习障碍儿童是指（ ） BA. 那些生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。B. 那些智力正常，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。C. 那些智力落后，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。D. 那些智力落后或生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。满分：3分9.“动机”的名词解释是（ ） BA. 一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。B. 直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。C. 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映。D. 指心理活动的指向性和集中性满分：3分10.小学生意志坚持性的特点表述有误的是（ ） CA. 小学生的坚持性品质较好B. 一年级儿童已具有一定的坚持性C. 小学生的坚持性品质较差D. 小学生意志的坚持性品质随年级的升高而迅速发展。智力超常儿童心理健康的维护方法不正确的是：（ ） DA. 重视早期教育B. 创建宽松的心理环境C. 发展平衡的自我D. 格外严格的要求满分：3分2.小学生恐惧的防治方法不包括：（ ） DA. 培养小学生乐观、开朗、坚定的良好性格B. 丰富小学生的知识、扩大其视野。C. 对小学生采取正确的教育方式D. 父母加强对小学生的保护和看管满分：3分3.针对遇事优柔寡断，犹豫不决的小学生，以下辅导方法不适用的是DD. 评价推迟法满分：3分4.（ ）是一种疾病，它指的是人在胚胎期或出生以后，由于各种原因造成中枢神经系统发育障碍，而在临床上以智力障碍为主要特征。 BA. 学习障碍B. 智力落后C. 反应迟钝D. 言语混乱满分：3分5.智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（ ）的儿童视为智力超常儿童。 AA. 前3B. 前5C. 前7D. 前9满分：3分6.不属于小学生情 绪发展的特点的一项事是（ ） CA. 情绪的稳定性逐步增强B. 情绪的丰富性不断扩展C. 情绪的抽象性逐步增强D. 情绪的深刻性不断增加满分：3分7.小学生意志自觉性的特点表述错误的是（ ） DA. 小学生意志的独断性特征较为明显B. 小学生意志的自觉性较差C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显D. 小学生意志的自觉性较强满分：3分8.对学习障碍儿童的诊断，应包括三个方面，不属于其中的是（ ） CA. 医学诊断B. 心理诊断C. 发展诊断D. 教育诊断满分：3分9.哪一个选项不属于小学儿童焦虑的防治措施（ ） CA. 父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样B. 父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系。C. 父母和老师对孩子倍加呵护D. 改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求满分：3分10.“指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映”所指的是哪一个概念（ ） DA. 焦虑B. 情绪C. 表情D. 情感引起小学生恐惧的原因有：（ ） ABCDA. 小学生的性格特征B. 小学生对幼年时暗示引起的恐惧的记忆C. 经验得来的恐惧。D. 习得的恐惧满分：2分2.小学生学习态度的特点体现在哪几个方面（ ） ACDA. 对教师的态度B. 对家庭的态度C. 对分数的态度D. 对作业的态度满分：2分3.人类最原始的几种情绪包括（ ） ABCDA. 愉快B. 愤怒C. 恐惧D. 悲哀满分：2分4.学习动机训练的方法有：（ ） ABCDA. 通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机B. 通过晕轮效应激发学习动机C. 通过鼓励学生提问题培养其学习动机D. 使学生认识到知识的价值满分：2分5.对于不能克制自己的小学生，可以采取的辅导方法有（ ） ABCDA. 判断评价法。B. 协议法C. 比赛法D. 反问法满分：2分6.以下关于小学生的人际交往的表述正确的是（ ） ABCDA. 小学生的同伴关系有一个发展的过程，这一过程与小学生认识过程的发展相适应，也与小学生在班集体中的集体活动经验有关。B. 小学生的同伴关系最初是建立在外部条件或偶然兴趣一致的基础之上的，如住在同一街道、同一幢楼房，同桌，父母相互熟悉等。C. 心理学研究发现，小学生最喜欢的教师往往是讲课有趣、喜欢体育运动、严格、耐心、公正、知识丰富、能为同学着想的教师。D. 同样是批评，如果来自于小学生所喜欢的教师，他们就会感到内疚、羞愧；如果来自于小学生所不喜欢的教师，他们就会反感和不满。满分：2分7.小学生意志果断性的特点表现在：（ ） ABCA. 小学生的果断性随年级升高而不断发展B. 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征C. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征D. 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出满分：2分8.对品行问题儿童的表述，哪些是正确的（ ） BDA. 品行问题儿童，是指儿童出现一贯与年龄不相称的，导致社会冲突、个人不幸和学业失败的行为，已经达到违法程度，所以又称之为“问题儿童”或“不良少年”。B. 具有社会适应困难特征C. 有的是由躯体疾病或精神障碍所致D. 反复持续出现逃学、离家出走、说谎、偷盗、争吵、斗殴、破坏物品、性攻击等行为。满分：2分9.组织策略的类型较多，常用的有（ ） ABCDA. 比较图表法B. 示意法C. 层级图D. 群集策略满分：2分10.学习障碍产生的原因包括 ：（ ） ABCDA. 大脑功能失调B. 生化因素C. 遗传因素D. 环境剥夺和营养不良满分：2分11.小学生的学习迁移具有三方面特点：（ ） ACDA. 小学生学习迁移的心向逐渐增强B. 小学生学习迁移的广度逐渐减小C. 小学生学习迁移的数量逐渐增加D. 小学生学习迁移的水平逐渐提高满分：2分12.表情是指表达情感状态的身体各部分的动作变化模 式，主要包括（ ） ABDA. 姿态表情B. 面部表情C. 言语表情D. 声调表情满分：2分13.关于情感的表述，不正确的是（ ） BDA. 具有一定的内隐性和稳定性B. 具有外显性和即时性C. 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映D. 比情操具有更稳定和含蓄的特点满分：2分14.关于情感和情绪的错误论述有（ ） ADA. 情感具有外显性和即时性B. 情绪是人类和动物所共有的一种反映形式C. 情感具有一定的内隐性和稳定性D. 情感比情操具有更稳定和含蓄的特点满分：2分15.小学生不合群的原因包括：（ ） ACDA. 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题B. 小学生的品行不良C. 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。D. 家长的过分保护满分：2分16.智力落后儿童心理卫生的维护方法有：（ ） ABCA. 爱护儿童，与他们建立浓厚的感情B. 鼓励弱智儿童多参加一些集体活动C. 培养良好的道德品质，树立守纪律、懂礼貌的好作风D. 对孩子要采取以批评和纠正为主的教育方法满分：2分17.从内容上，儿童的恐惧可分为（ ） ABDA. 对身体损伤的恐惧B. 对自然事件的恐惧C. 对孤独的恐惧D. 对社交的恐惧满分：2分18.关于情感的表述，哪些是正确的（ ） ACA. 具有一定的内隐性和稳定性B. 具有外显性和即时性C. 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映D. 比情操具有更稳定和含蓄的特点满分：2分19.学习障碍的教育与辅导方法有：（ ） ABCA. 教学环境单纯化B. 提供健全的补救教学C. 提供积极再制约的机会D. 教学环境复杂化满分：2分20.学习动机训练的方法包括：（ ） ABCDA. 通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机B. 通过晕轮效应激发学习动机C. 通过鼓励学生提问题培养其学习动机D. 使学生认识到知识的价值关于情绪和情感的正确论述有（ ） BCA. 情感具有外显性和即时性B. 情绪是人类和动物所共有的一种反映形式C. 情感具有一定的内隐性和稳定性D. 情感比情操具有更稳定和含蓄的特点满分：2分2.1995年，首都儿科研究所孙静等人把学习障碍分类，包括（ ） ABCDA. 听语能力异常B. 阅读能力异常C. 运算上的能力异常D. 非语言学习能力异常满分：2分3.小学生意志自觉性的特点：（ ） ABCA. 小学生意志的独断性特征较为明显B. 小学生意志的自觉性较差C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显D. 小学生意志的自觉性较强满分：2分4.智力超常儿童教育存在的问题：（ ） ABCDA. 智力超常儿童教育缺乏教育法规的明确支持B. 智力超常儿童教育的服务规模十分有限C. 智力超常儿童教育的形式还很单一D. 教师队伍关于智力超常儿童教育方面知识的普遍欠缺。满分：2分5.学校恐怖症的诊断标准是（ ） ABCDA. 对去学校产生严重的困难B. 严重的情绪焦虑C. 父母明知儿童在家是因恐怖不去上学D. 无明显反社会行为满分：2分6.小学生意志坚持性的特点表现在（ ） ACDA. 一年级儿童就已具有一定的坚持性B. 小学生的坚持性品质很差C. 小学生的坚持性品质较好D. 小学生意志的坚持性品质随年级的升高而迅速发展。满分：2分7.家庭中，父母主要通过哪些途径对小学生施加影响：（ ） ABCDA. 教导，即父母通过言传身教，直接向小学生传授各种社会经验和行为准则B. 强化，即父母采取奖惩的方式强化小学生的行为准则，并巩固这些行为准则的地位C. 榜样，即父母往往是小学生最早开始模仿的对象，他们效仿父母，学习父母的行为方式D. 慰藉，即小学生对父母形成的依恋感使他们易于向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助满分：2分8.柯克提出对学习障碍的鉴别应考虑以下几条标准：（ ） ABCA. 发展中的不一致B. 排除标准C. 特殊教育标准D. 智商标准满分：2分9.小学生学习动机训练的方法 （ ） ABCDA. 通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机B. 通过晕轮效应激发学习动机C. 通过鼓励学生提问题培养其学习动机D. 使学生认识到知识的价值满分：2分10.对于行为问题儿童的纠正方 法可分为（ ） ABCDA. 心理教育法B. 心理动力学习法C. 行为矫正方法D. 社会生态学方满分：2分11.对环境管理策略解释不正确的是 （ ） ABCA. 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。B. 对相关信息进行归类和整理的过程。C. 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。D. 指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。满分：2分12. 关于赞美一个人，正确的表述是（ ） ABCDA. 赞美应抓住对方的主要优点或特长，内容最好是具体的B. 赞美不等于吹捧，不要离谱的阿谀奉承，更不要不怀好意的虚情假意，而是要实事求是C. 赞美可以促进人际交往，要努力发现别人身上的优点，大方地给予赞美D. 接受赞美不是骄傲自大，对自己要有信心，要真心诚意地感谢对方满分：2分13.小学生意志自制性的特点为（ ） ACA. 小学生意志的自制性品质随年级升高而逐步发展B. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征C. 小学生的行为明显受内外诱因的干扰D. 随年级的升高抵制内外诱因干扰的能力逐渐减弱，受内外因干扰的影响逐渐增强。满分：2分14.对品行问题儿童的表述正确的是（ ） BDA. 品行问题儿童，是指儿童出现一贯与年龄不相称的，导致社会冲突、个人不幸和学业失败的行为，已经达到违法程度，所以又称之为“问题儿童”或“不良少年”。B. 具有社会适应困难特征C. 有的是由躯体疾病或精神障碍所致D. 反复持续出现逃学、离家出走、说谎、偷盗、争吵、斗殴、破坏物品、性攻击等行为。满分：2分15.对环境管理策略的解释，有误的是哪几项（ ） ABCA. 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。B. 对相关信息进行归类和整理的过程。C. 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。D. 指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。满分：2分16.关于小学生学习迁移的特点，表述正确的是（ ） ACDA. 小学生学习迁移的心向逐渐增强B. 小学生学习迁移的广度逐渐减小C. 小学生学习迁移的数量逐渐增加D. 小学生学习迁移的水平逐渐提高满分：2分17.引起小学生恐惧的原因包括：（ ） ABCDA. 小学生的性格特征B. 小学生对幼年时暗示引起的恐惧的记忆C. 经验得来的恐惧。D. 习得的恐惧满分：2分18.学习障碍产生的原因有：（ ） ABCDA. 大脑功能失调B. 生化因素C. 遗传因素D. 环境剥夺和营养不良满分：2分19.儿童的恐惧按其内容可分为哪几类（ ） ABDA. 对身体损伤的恐惧B. 对自然事件的恐惧C. 对孤独的恐惧D. 对社交的恐惧满分：2分20.面对遇事优柔寡断，犹豫不决的小学生，应采取的辅导方法有（ ） ABDA. 认识提升法B. 协议法C. 榜样示范法D. 进行重要性分析小学生不合群的原因包括：（ ） ACDA. 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题B. 小学生的品行不良C. 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。D. 家长的过分保护满分：22.关于情绪和情感的正确论述有（ ） BCA. 情感具有外显性和即时性B. 情绪是人类和动物所共有的一种反映形式C. 情感具有一定的内隐性和稳定性D. 情感比情操具有更稳定和含蓄的特点满分：2分3.小学生焦虑的原因主要 包括（ ） ABCDA. 老师或家长自身有焦虑的情绪反应倾向B. 老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严C. 老师或家长对某些危险或事物估计过高D. 家长和老师的教育要求不一致满分：2分4.小学生意志自制性的特点为（ ） ACA. 小学生意志的自制性品质随年级升高而逐步发展B. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征C. 小学生的行为明显受内外诱因的干扰D. 随年级的升高抵制内外诱因干扰的能力逐渐减弱，受内外因干扰的影响逐渐增强。满分：2分5.智力超常儿童心理健康的维护方法有：（ ） ABCA. 重视早期教育B. 创建宽松的心理环境C. 发展平衡的自我D. 格外严格的教导满分：2分6.对学习障碍儿童的诊断，应包括三个方面：（ ） ACDA. 心理诊断B. 发展诊断C. 医学诊断D. 教育诊断满分：2分7.面对遇事优柔寡断，犹豫不决的小学生，应采取的辅导方法有（ ） ABDA. 认识提升法B. 协议法C. 榜样示范法D. 进行重要性分析满分：2分8.创造力包括的两个主要成分是（ ） ABA. 创造性想象B. 创造性思维C. 创造性感知D. 创造性注意满分：2分9.柯克提出对 学习障碍的鉴别应考虑以下标准：（ ） ABCA. 发展中的不一致B. 排除标准C. 特殊教育标准D. 智商标准满分：2分10.关于智力超常儿童的论述，选择正确的选项（ ） ACDA. 超常儿童这个名称是在1978年提出的。B. 超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。C. 超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。D. 超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。满分：2分11.超常儿童这个名称是在1978年提出的。中国鉴别超常儿童的基本原则有：（ ） ABCDA. 把发展的质跟量结合起来考察B. 在动态的比较研究中鉴别C. 采取多指针、多途径、多种方法和程序进行鉴别D. 鉴别应服务于教育，通过教育近一步鉴别。满分：2分12.小学生情绪发 展的特点：（ ） ABDA. 情绪的稳定性逐步增强B. 情绪的丰富性不断扩展C. 情绪的抽象性逐步增强D. 情绪的深刻性不断增加满分：2分13.小学生的人际交往主要包括（ ） ABCA. 与教师的交往B. 与同伴的交往C. 与父母的交往D. 与社会的交往满分：2分14.对于不能克制自己的小学生，可以采取的辅导方法有（ ） ABCDA. 判断评价法。B. 协议法C. 比赛法D. 反问法满分：2分15.关于智力超常儿童的论述哪些是正确的（ ） ACDA. 超常儿童这个名称是在1978年提出的。B. 超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。C. 超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。D. 超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。满分：2分16.1984年，Mckinney运用聚类分析法确定学习障碍的类型包括（ ） ABCDA. 指言语技能一般，序列和空间能力缺乏，概念能力较强，独立性较差和注意力不集中B. 算术和图形排列及一般能力较好，学习成绩较差，在教师评价的行为量表中排名较低，在学校中比较自私，攻击性较强，注意力很不集中C. 概念能力高于平均水平，学习成绩中等，注意力不集中，性格较外向D. 学习成绩中等，言语能力中等，序列和空间能力缺乏满分：2分17.学习障碍的教育与辅导方法包括：（ ） ABCA. 教学环境单纯化B. 提供健全的补救教学C. 提供积极再制约的机会D. 教学环境复杂化满分：2分18.小学生意志果断性的特点表现在：（ ） ABCA. 小学生的果断性随年级升高而不断发展B. 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征C. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征D. 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出满分：2分19.（ ）是人类最原始的几种情绪。 ABCDA. 愉快B. 愤怒C. 恐惧D. 悲哀满分：2分20.小学生良好情绪的调节的方法包括：（ ） ABDA. 将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合B. 发展小学生的高级情感C. 创造最佳的物质环境D. 培养小学生控制和调节情绪的能力小学生情绪发展的特点包括：（ ） ABDA. 情绪的稳定性逐步增强B. 情绪的丰富性不断扩展C. 情绪的抽象性逐步增强D. 情绪的深刻性不断增加满分：2分2.创造力的两个主要成分 是（ ） ABA. 创造性想象B. 创造性思维C. 创造性感知D. 创造性注意满分：2分3.人类最原始的几种情绪为 （ ） ABCDA. 愉快B. 愤怒C. 恐惧D. 悲哀满分：2分4.关于智力超常儿童的论述，选择正确的选项（ ） ACDA. 超常儿童这个名称是在1978年提出的。B. 超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。C. 超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。D. 超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。满分：2分5.对学习障碍儿童 的诊断，从几个方面进行：（ ） ACDA. 心理诊断B. 发展诊断C. 医学诊断D. 教育诊断满分：2分6.精加工策略的主要方式分别为：（ ） BCA. 复习B. 类比C. 记忆术D. 注意满分：2分7.组织策略的类型包括（ ） ABCDA. 比较图表法B. 示意法C. 层级图D. 群集策略满分：2分8.对环境管理 策略解 释错误的是（ ） ABCA. 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。B. 对相关信息进行归类和整理的过程。C. 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。D. 指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。满分：2分9.小学生学习态度的特点体现在（ ） ACDA. 对教师的态度B. 对家庭的态度C. 对分数的态度D. 对作业的态度满分：2分10.组织策略的类型较多，常用的有（ ） ABCDA. 比较图表法B. 示意法C. 层级图D. 群集策略满分：2分11.小学生学习动机训练的方法有：（ ） ABCDA. 通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机B. 通过晕轮效应激发学习动机C. 通过鼓励学生提问题培养其学习动机D. 使学生认识到知识的价值满分：2分12.小学生意志自觉性的特点：（ ） ABCA. 小学生意志的独断性特征较为明显B. 小学生意志的自觉性较差C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显D. 小学生意志的自觉性较强满分：2分13.对小学儿童焦虑的防治，可以参考下列的几种措施（ ） ABDA. 父母在日常生活中就以身作则，成为儿童的榜样B. 父母和老师应注意与儿童建立和谐、融洽的亲子关系和师生关系。C. 父母和老师对孩子倍加呵护D. 改善环境、教育方式及父母、老师对儿童的不合理要求满分：2分14.关于情感的表述，哪些是正确的（ ） ACA. 具有一定的内隐性和稳定性B. 具有外显性和即时性C. 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映D. 比情操具有更稳定和含蓄的特点满分：2分15.关于小学生学习迁移的特点，表述正确的是（ ） ACDA. 小学生学习迁移的心向逐渐增强B. 小学生学习迁移的广度逐渐减小C. 小学生学习迁移的数量逐渐增加D. 小学生学习迁移的水平逐渐提高满分：2分16.关于智力超常儿童的论述哪些是正确的（ ） ACDA. 超常儿童这个名称是在1978年提出的。B. 超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。C. 超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。D. 超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。满分：2分17.关于情绪和情 感的正确论述，正确的有（ ） BCA. 情感具有外显性和即时性B. 情绪是人类和动物所共有的一种反映形式C. 情感具有一定的内隐性和稳定性D. 情感比情操具有更稳定和含蓄的特点满分：2分18.小学生情绪发展的特 点 的 是（ ） ABDA. 情绪的稳定性逐步增强B. 情绪的丰富性不断扩展C. 情绪的抽象性逐步增强D. 情绪的深刻性不断增加满分：2分19.以下关于脑力激荡的表述正确的是( ) ABCDA. “脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。B. 是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维。C. “脑力激荡”法以“群言堂”为特征。D. 它通过3-5人的小组讨论，使参与者相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充，使创造性设想产生共鸣，从而诱发出更多的新见解、新观点、直到获得创新性问题解决的方案。满分：2分20.对于不能克制自己的小学生，可以采取的辅导方法有（ ） ABCDA. 判断评价法。B. 协议法C. 比赛法D. 反问法几种主要的学习策略有：（ ）ABCDA. 元认知策略和注意策略B. 组织策略和精加工策略C. 做笔记策略和.时间管理策略D. 环境管理策略和学业求助策略满分：2分2.有关意志品质的表述，正确的有（ ） ACA. 意志的自觉性是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行为服从于一定要求的良好品质。B. 意志的坚持性是一种明辨是非、迅速而合理地作出决定并立即采取相应行动的良好品质，与之相反的则是优柔寡断和草率决定等不良品质。C. 意志的自制性是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成与任务相反行动的良好品质D. 意志的果断性是一种在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。满分：2分3.关于情感的表述错误的是（ ） BDA. 具有一定的内隐性和稳定性B. 具有外显性和即时性C. 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映D. 比情操具有更稳定和含蓄的特点满分：2分4.小学生情绪发展的特 点 的 是（ ） ABDA. 情绪的稳定性逐步增强B. 情绪的丰富性不断扩展C. 情绪的抽象性逐步增强D. 情绪的深刻性不断增加满分：2分5.在家庭中 ，父母主要通过以下途径对小学生施加影响：（ ） ABCDA. 教导，即父母通过言传身教，直接向小学生传授各种社会经验和行为准则B. 强化，即父母采取奖惩的方式强化小学生的行为准则，并巩固这些行为准则的地位C. 榜样，即父母往往是小学生最早开始模仿的对象，他们效仿父母，学习父母的行为方式D. 慰藉，即小学生对父母形成的依恋感使他们易于向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助满分：2分6.人类最原始的几种情绪为 （ ） ABCDA. 愉快B. 愤怒C. 恐惧D. 悲哀满分：2分7.关于情绪和情感的论述有错误的为（ ） ADA. 情感具有外显性和即时性B. 情绪是人类和动物所共有的一种反映形式C. 情感具有一定的内隐性和稳定性D. 情感比情操具有更稳定和含蓄的特点满分：2分8.学习障碍的教育与辅导方法包括：（ ） ABCA. 教学环境单纯化B. 提供健全的补救教学C. 提供积极再制约的机会D. 教学环境复杂化满分：2分9.儿童的恐惧按其内容可分为哪几类（ ） ABDA. 对身体损伤的恐惧B. 对自然事件的恐惧C. 对孤独的恐惧D. 对社交的恐惧满分：2分10.关于智力超常儿童的论述正确的是（ ） ACDA. 超常儿童这个名称是在1978年提出的。B. 超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。C. 超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。D. 超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。满分：2分11.如何维护智力超常儿童的心理健康（ ） ABCA. 重视早期教育B. 创建宽松的心理环境C. 发展平衡的自我D. 格外严格的教导满分：2分12.小学生不合群的原因有（ ） ACDA. 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题B. 小学生的品行不良C. 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。D. 家长的过分保护满分：2分13.对学习障碍儿童 的诊断，从几个方面进行：（ ） ACDA. 心理诊断B. 发展诊断C. 医学诊断D. 教育诊断满分：2分14.小学生焦虑的原因主要 包括（ ） ABCDA. 老师或家长自身有焦虑的情绪反应倾向B. 老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严C. 老师或家长对某些危险或事物估计过高D. 家长和老师的教育要求不一致满分：2分15.小学生学习动机的特点由哪些：（ ） ACDA. 学习动机由不够