(部编)人教语文2011课标版一年级上册姓氏歌（第一课时）.doc

姓氏歌教学设计（第一课时）教材分析：本课是根据传统蒙学读物百家姓编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4 行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了百家姓中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。学生分析：虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习还是有一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣的活动。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。 教学目标： 1.通过诵读姓氏歌认识12个生字，会写“姓、双、方”3个生字，认识部首“弓、” 2. 通过多种形式的朗读，指导学生正确、流利的朗读全文，背诵第一小节。 3. 在游戏中学生能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 教学重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵第一小节。教学难点：有节奏地朗读课文，了解中国的传统姓氏文化。教学准备：课件，生字卡片教学过程：1、 谈话导入、引出课题 1.谈话引出课题。同学们，老师想问问大家，你们都叫我什么？为什么不叫李老师、赵老师呢？我们每个人都有一个姓，今天我们学习关于姓氏的一首儿歌姓氏歌。板书课题，强调“姓”是后鼻音，齐读课题。2.讲述“姓”女字旁的来历。姓氏起源于原始社会的母系氏族社会，那时以女为尊。左边女字旁指女子，右边生是生产养育的意思。母亲生产养育孩子，所以孩子跟随母亲的姓，因此姓就是女字旁。后来，随着社会的发展，进入父系氏族社会，所以我们现在都跟爸爸的姓。 3.姓还有一个好朋友呢？就是“氏”。猜猜氏是什么意思？（1） 氏和姓的意思一样，氏是姓的一个分支。（2） 氏一般用于女子，女子出嫁后就跟随丈夫的姓。比如丈夫姓张，这名女子就可以称为张氏。 【设计意图】：图片，故事激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。渗透姓氏来源，积淀传统文化底蕴，体现部编教材的特点。2、 自主学习，了解课文 1.教师范读课文。请大家打开书听老师来读儿歌，注意听每个字得读音，将自己不会读得字做出标记，仔细听。 2.学生自读课文。读准字音，读顺句子。 3.检查认读生字。出示生字卡片，学生认读。 【设计意图】：通过教师范读，学生自主朗读整体感知全文。抽读生字卡片，检查读文情况，加强生字学习。三、开展游戏，趣味诵读第一小节 1.学习“李”“张”两个姓氏 （1）出示前四句，自读第一小节前四句，看看儿歌中是怎么把这些姓氏介绍给我们的？（2）指名朗读第一小节。你发现了什么，怎么介绍的？（3）交流：儿歌中介绍姓氏的方法。加一加，熟字相加。（4）讲述“张”姓的来历。 古时候黄帝，这个黄是黄色的黄，是一个部落的首领，这个黄帝的孙子很聪明，喜好狩猎，然后他就发明了弓箭，于是黄帝特别的高兴，将这个孙子任命为弓正，弓正是专门掌管制作弓箭的官，并且把张这个姓赐给了这个孙子，这样呢，他孙子的后代就姓张了。所以姓张的人有可能就是黄帝的后代。 （5）再次朗读前四句。 2.“胡”“吴”两个姓氏。能不能用前四句的方法介绍吴，胡。 3.学习“徐”和“许” （1）认读“徐”和“许”，强调读音的不同。 （2）有两个老师，一个姓徐，一个姓许，你叫着试试，分不清时该怎么办呢？ （3）儿歌中又是怎么介绍的，找到了读一读。 （4）交流，我们还可以通过说偏旁的方法来介绍姓氏。板书。那么我们能不能仿照前四句那样来说。 4.多种形式读第一小节，巩固识字 （1）同学们，像儿歌中这样介绍姓氏多有趣啊，不仅知道了姓，还知道了这个字是什么样的。同桌之间合作一问一答的读读第一小节。（2）指名展示朗读。 （3）分组朗读；男女赛读；拍手朗读；练习背诵。 5.出示句子：你姓什么？我姓方。什么方，方向的方。你姓什么？我姓双。什么双？双手的双。指名朗读。 （1）你发现了什么，他是用什么方法介绍姓氏的? （2）交流明确：组词的方式介绍姓氏。 （3）现在让我们动手写一写这两个字。 先观察这两个字，有什么地方你要提醒大家？ 教师范写，学生书空跟写。强调“方”的笔顺，第三笔，“双”的第二笔的变化。 6.小结：原来我们介绍姓氏可以用加一加、说偏旁，还可以组词方法啊。现在请你用上这些方法把你的姓氏也介绍给大家。 （1）同桌商量用什么方法介绍姓氏，相互练习。（2）找几组展示介绍姓氏，也可以一人回答，多人问；一人问，同姓氏的多人答。7.游戏巩固。找朋友游戏。 拿着你的卡片，把你的姓氏介绍给更多的人。（跟着音乐有节奏的走动，音乐停止时，谁在你面前，就把你的姓氏介绍给谁，介绍完举起卡片。）8.拓展迁移。简单介绍百家姓 （1）我们所有的姓氏都被记录在了一本书里，这本书就是百家姓。它距今已有一千多年的历史了，在这本书里总共记录了504中姓氏。 （2）提出问题，引起课后思考。你的姓氏在百家姓中排第几位呢，关于你的姓氏有什么有趣的故事呢？请大家课后在爸爸妈妈的帮助下查阅资料，相信你一定会有收获的。 【设计意图】：通过拓展学生知道的姓氏,拓展学生的识字量，使语文学习与生活紧密联系，让学生感受到汉字的学习无处不在，乐趣无穷。介绍百家姓的简单知识，激发学生对中国姓氏文化的兴趣，四、