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文档简介

动物儿歌教学设计古莉教学目标：1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写1个生字。 2归类认识带有虫字旁的字。引导学生了解形声字的特点。 3、引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 教学重点:1、正确、流利、有节奏的朗读儿歌。2、归类认识带有虫字旁的字。教学难点： 引导学生了解形声字的特点。教学准备：课件教学过程： 一、激趣引入 1、师：在美丽的大自然中生活着一群勤劳快乐的小动物，它们今天来到了我们班，要和大家一起学习做游戏，让我们看看它们都是谁？（出示大自然的图画） 2、请大家和小动物们打个招呼吧！ 3、咦？它们怎么都不见了，原来他们都跑到一首儿歌里去了。几天我们就一起来学习这首儿歌。（齐读课题）二、学习字词1、自读课文，提出要求。请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 2、认读词语。 （1）借助拼音认读词语。 （2）去掉拼音认读词语。 3、认读词组。4、观察生字特点，找认字规律。 （1）这些字都有一个虫字旁。 （2）这些字都是写动物的。 5、学习形声字，根据形声字的规律认读其它字。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！6、猜谜语，书写“运”。找规律，说写法，教师示范，学生书写。三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？ 1、读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。2、 读了这首儿歌你有什么问题吗？（学生质疑，随机解决）3、 带上动作朗读儿歌。4、 指导朗读。5、 合作学习，多种形式读儿歌。 师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？（师生合作读。） 四、拓展 仿照课文练说句子“谁在哪干什么”。 五、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！到公园里、小河边、田野上去观
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