全市中小学“素质教育月”申报表.doc

全市中小学“素质教育月”活动先进单位申报表单位名称萍乡市安源区南台小学负责人袁彩娟联系电话6823571活动开展情况总结（不超过3000字）活动开展情况总结（不超过3000字）开展多样活动，提高学生基本能力 安源区南台小学“素质教育月”活动总结围绕“生态与发展”主题，结合我校特点创新素质教育载体，构建独具特点的素质教育推进模式，在“素质教育月”中，开展形式多样的比赛活动，让学生在德、智、体、美等方面得到发展，以提高学生的基本素质和各种能力。 活动一：第二届古诗文诵读比赛为继承和发扬革命光荣传统，弘扬民族精神，对学生进行爱国主义教育，培养学生积极向上、乐观进取、团结协作的精神；让学生享受阅读的幸福和快乐，逐步掌握诵读技巧，感受汉语的无穷魅力；在阅读中感知传统文化，在体验中传承文化，在民族精神、优秀文化的熏陶下，更加快乐健康地成长。学校利用江西省明德工程下拨的上千册的中、西方经典诵读课本，定每周三的早读时间为经典诵读时间，每年的5月份开展一次大型的经典诵读比赛，评选出先进的经典诵读班级和诵读个人。本学期的5月28日举行了南台小学诵国学经典，创书香校园第二届古诗文诵读比赛，要求诵读的篇数为一、二年级8篇，三、四年级10篇，五、六年级15篇，由语文老师负责指导、组织，全班学生共同参与。比赛场上同学们仪态大方、着装得体、语调恰当、演绎形式多样、非常有感染力。通过评委的精心打分有二（3）、四（3）、五（2）三个班级获得了这次比赛的一等奖，一（1）、二（2）、三（3）、四（2）、五（1）、六（1）六个班级获得了二等奖。搭建诵读经典比赛平台，充分调动了学生阅读的积极性，全面提高了学生的阅读感悟能力。活动二：全校性广播操比赛为深入开展阳光体育运动，确保学生每天一小时的体育锻炼，让学生养成良好的的体育锻炼习惯和健康的生活方式，5月21日上午，我校举行了全校性的队列队形、广播体操比赛。要求一、二年级学生以队列队形为主；三至六年级学生以广播操为主。赛前老师和学生都非常重视这次活动，能充分利用体育课或课后时间认认真真、扎扎实实把队列队形和广播操的每个动作训练到位。比赛时，学生们个个精神饱满，进出场的队伍整齐合一，做操时的动作规范、整齐、协调、合拍，着装统一。评委根据各项指标打分，最后评出一等奖六个，分别是：一（3）班、二（2）班、三（3）班、四（2）班、五（2）班、六（2）班；精神文明奖三个，分别是：二（3）班、四（1）班、五（1）班。这次比赛不但增强了学生的体质，而且还提高了学生做广播体操的质量，使同学们做广播体操达到规范化、熟练化、美观化。活动三：口算、速算比赛数学组围绕2009年11月申报的省级课题小学生“数的运算”学困生错题成因分析与解决对策的研究的深入探讨，根据新课标提出的口算要求，以激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，培养学生良好的习惯，发展学生的思维能力，逐步提高学生计算能力为目的，于5月14日下午举行了全校性的口算比赛。本次比赛的要求是：统一题量，统一时间，看正确率的高低。通过各年级备课组长相互监考、改卷，最终全校评选出了一、二、三等奖各若干名。活动四：硬笔书法比赛写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，搞好写字教学，对学生今后的学习和工作都具有重要的作用。长期以来，我校在教学实践中始终把写字教学作为一项重要的工作来抓，以此来促进学生的全面发展。为了更好地让学生达到“正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁、美观”的要求，同时让学生重视写字练习，提高书写能力，大面积提高写字质量。5月7日下午我校举行了全校性的硬笔书法大赛。通过以校长、书记为首的七位评委老师的精心评选，刘维林、阳玉婷等12位同学荣获一等奖，王心怡、敖勇等15位同学荣获二等奖。为总结经验，扩大活动成果，现将本次“素质教育月”工作总结如下：一、学校高度重视、全员参与按照市教育局有关文件精神，学校及时召开会议，认为开展“素质教育月”活动，为广大师生提供了展示风采的平台。会上学校领导作了具体部署，要求全体教师以饱满的热情，本着为学生负责的态度积极参与，将教改新动态、教育新理念传播到学生心中，展示我校素质教育成果，凸现我校素质教育特色。二、精心设计方案、扎实开展工作学校制定了南台小学“素质教育月”活动实施方案。根据方案，确定了活动的时间、地点以及相关程序，并对全体师生提出了相应的要求。三、本次活动的成果：学校利用这次“素质教育月”活动，进一步向家长、学生宣传新形势下教育方针、教育动态、课改方向以及新的教育理念。阐明提高学生综合素质和基本能力的重要性，架起了学校与家长沟通的桥梁，协调好学校与家庭教育、社会教育的关系。促进了教师师德师风建设，提高了教师教育教学水平，彰显了学生的个性与特长。四、学校急需解决的问题：1、学校硬件设施薄弱。如操场小无法开展田径运动会，美术、音乐、舞蹈、科技、语音等功能设施不完善甚至严重缺乏，限制了学生素质的全面提高。 2、师资配置不