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文档简介

“乘除混合的应用”教学设计 戛洒镇大红山小学 曹芳教学内容：人教版三年级数学上册，第六单元多位数乘一位数“乘除混合的应用”，课本71页及相关练习。教材分析:本课内容是在学生掌握乘除混合运算的基础上教学的，教材注重提高学生的理解能力，通过画图，形象直观的帮助学生理解题意，让学生自主探索问题，提高解决问题的能力。教学目标：1、 使学生掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法，能够正确的进行计算。2、 提高学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。3、 培养学生自主探索问题、解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：重点：理解题意能正确进行乘除混合运算。难点：提高运用所学知识解决问题的能力。教学准备:课件教学过程：一、铺垫引入1、比一比（说一说怎样算?） 5672 824 2873 946 5686 384 2、问题引入 观察上面的算式题你有什么发现?(乘除混合运算)3、揭示课题：乘除混合的应用二、探究建模（一）、教学例81、阅读与理解（1） 同桌合作仔细阅读题目，理解题意，说说你知道了什么?要解决什么问题？（3个碗18元，8个同样的碗需要多少钱？）（2）出示画图，帮助理解题意。18元？元3个18元 8个？元2、分析与解答（1） 分析问题，思考解决问题的关键，要算先什么？（一个碗的价钱）再算什么？（8个碗多少钱？）（2） 解决问题，3个碗用了18元，一个碗的价钱就用总的价钱除以购买的数量（总价数量=单价），得出一个碗的价钱再乘8，就是8个碗需要的价钱。（3） 小组合作探究计算方法分步计算 综合算式 183=6（元） 1838 68=48（元） =68 =48（元）3、 回顾与反思（1）对不对？买8个碗48元，解答正确吗？（2）检验结果：买8个碗是48元，一个碗就是488=6，一个碗是6元，3个碗就是18元，符合题目条件，解答正确，不要忘记答！（2） 想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？1、 小组合作，读题理解题意。2、 探究算法，说说你是怎样想的。 分步计算 综合算式 183=6（元） 30（183） 306=5（个） =306 =5（个）三、练习巩固课本71页做一做，仔细读题理解题意，独立完成。四、回顾小结今天我们收获了什么？板书设计： 乘除混合的应用 3个碗18
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