八上四单元第九课第三框平等尊重你我他.doc

思品 八年级上 四单元 九课三节 平等尊重你我他 设计者 大庆市第五十二王龙 审核者 于立斌 【教学内容】人教版八年级上册第四单元第九课第三节平等尊重你我他【教学目标】知识目标：理解人人平等的含义、懂得尊重自己、尊重他人、尊重自然。能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序情感、态度与价值观：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。 方法：“以学生活动为主，教师引导为辅”。结合社会和学生实际，以活动为主，引导和启发学生对知识的理解，根据活动情境，恰当运用讨论、角色扮演、理性分析、自我反省等方法，让学生自己去探究、体验和领悟，参与教学过程，从而理解人人平等的含义、懂得尊重自己、尊重他人、尊重自然。在生活实践和学习的基础上，能够以自己的行动平等待人、尊重他人。教学手段采取多媒体教学，尽而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。【教学重难点】教学重点： 使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识教学难点：引导学生做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然【课前准备】教师：搜集资料，制作多媒体课件。学生：搜集有关平等尊重他人、自然的小故事；观察社会生活中不尊重他人、自然的现象，进行归纳分析，并尝试提出改正方法。【教学过程】教学内容教学活动设计设计意图教师活动学生活动初步感知人生而平等重要性幻灯出示图片。导入本课话题。看图片五个人高矮、胖瘦不同却因代不同高度的帽子，最后达到同样高度，据此谈谈感受。激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节课题。一、人生而平等1、人与人平等的含义在人格上平等 在法律上平等2、平等待人的现实基础-人们之间的差异3、关注弱势群体1、创设情境，提出问题。参与学生讨论，恰当给予提示和引导。 2、出示材料白人女孩儿的哭泣，提出问题：为什么这个小女孩突然之间哭起来了吗？她为什么而愧疚？，启发思考。3、出示漫画我爸是李纲提出问题：漫画中的李启铭会因其父而免除法律责任吗？为什么？点拨、评价、总结4、创设情境，提出活动任务。参与学生讨论，恰当给予提示和引导。 播放音乐你是我的眼睛题问：刚刚心里面有什么感觉？害怕吗？想不想有人帮你一把？除了盲人，你们还知道哪些人在生活中处于不利的地位？活动一：我思我悟故事情节：“在美国，黑人受种族隔离政策影响遭而歧视。某一日一白人女青年多日晒日光浴后，到白人开的咖啡馆向想轻松就餐，结果遭到冷遇。她很气愤，在不经意看到了墙壁镜中的自己，眼泪不由夺眶而出，并且产生了深深的愧疚之心。”学生阅读讨论，推测原因，预测结果感悟新知：平等的表现人格上都有做人的尊严，都不容轻视。活动二：漫画赏析看漫画思考、分组讨论，代表回答。观看短片，交流感受。学生感悟新知：在法律地位上，每个人都平等的享有法定的权利，平等的履行法定的义务。金钱、地位等的差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。人与人之间有差异，这种差异是我们尊重人，平等待人取长补短的现实基础。活动三：角色扮演（盲人的旅行）请四个组各派一人扮演盲人，闭上眼睛原地转3圈后，走到讲台前让扮演者谈自己的感受？回答老师提问感悟新知：我们应该平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的权益，让我们成为他们的眼、他们的手、他们的拐杖、他们的依靠！通过阅读故事，推测原因，可以激发学生的学习兴趣，让学生自己猜测故事的结局，又可以带动课堂气氛，启发学生的思维。培养创新意识和能力。引导学生亲身去体验，才更能感同身受处于不利地位的人群的困境，同主题音乐可以熏陶感染学生的情绪。二、尊重从我做起设置部分生活情境让学生进行分析、说明。“我们每天都会与家人、邻居、老师、同学交往，应该怎样表达你对他们的尊重呢？那么我们现在将全班分为四组，来分别讨论一下，看看哪一组可以列举出更多的观点。1组：对待家人2组：对待邻居3组：对待老师4组：对待同学“出示材料环保面面观，小明和小强他们参加了“我为社会献微力、争做环保小卫士”-暑期社会实践活动，还拍摄了很多的图片，受到了学校和老师的一致好评。提出问题：我们一起来欣赏他们拍下的图片，看看生活中有哪些值得提倡的行为，哪些是应该要改正的行为！启发思考，点评小结。活动四：你说我说分组讨论、归纳总结，代表发言结合图片，分组讨论归纳总结，代表发言感悟新知：我们每个人都生活在社会中，那么尊重个体，也应该尊重社会。-遵守社会规则，承担对社会的责任尊重自然树立生态文明观念，保护地球。选择生活中同学们经常接触的不同人群，体现了教学的最终目的是为了实践，用比赛的方式可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性通过具体的图片欣赏总结出尊重社会和自然应该做到的行为，再应用到平时的生活中。从现实到理论，在回归生活。提出任务：本节课你学会了什么？教师点评、总结。（出