云南省罗平县长底民中八年级物理下册 第11章 第1节 功教学设计 （新版）新人教版.doc

功【教材分析】本节依据的教材是初中物理八年级下册第十一章第一节的内容，功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。教材突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，更加注重让学生亲身体验物理规律的得出过程，让学生在体验中感受探究的快乐，感受成功的喜悦。【学情分析】八年级学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的作用效果”方面的知识进行理解与运用,充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。【设计思想】一、重视思维训练以物理知识的内在联系为主线，从生活实例引入教学内容，通过大量列举生活、生产劳动中的事例，结合动画视频逐步呈现教学内容，贴近学生生活，符合学生认知特点，能较好地激发学生的学习兴趣。在学生探究过程中，为了避免探究过程的盲目性和形式化，使探究活动达到启迪学生思考、发展学生能力的目的，我没有为学生直接提供方法，也没有直接告诉学生“要怎样做”、“应该这样做”，而是转变角色，既作为学习生活中的参与者，也作为教学活动中的引导者，在学生思维受阻时给予适时适当的引导和启发。在学生交流环节，让学生自己分析产生错误原因：在教学反馈环节，安排了“有奖问答”等练习活动，这些教学方式的运用，使学生的主动性、自主性得到较充分的发挥，促进了学生良好思维品质的形成，促进了学生思维能力的发展，也活跃了课堂气氛。二、注重过程体验学生要以积极的状态投入学习，离不开体验，而这种体验是在真实生活和具体实践中产生的，课堂应成为学生体验、感悟、参与的舞台。创设探究条件，让学生在探究中学习正是为学生搭建这种舞台。例如：在提出问题的环节，让学生提水桶，根据亲身体验提出自己的猜想，这样的猜想有感而发，更真实、更实际。在实验探究功的计算公式中中，让学生根据自己的猜想或者兴趣在可自主选择的条件下通过动手、动眼和动脑来完成科学探究。三、关注交往与合作教学过程不仅仅是一个认知过程，也是师生、生生交往与合作的过程。在活动一中，我采用了学生自学的方式；在活动二中，采用了学生同桌探讨的方式；在活动四中则采用了学生分组、分工合作完成的方式；在交流总结环节，采用了师生共同评估的方式。这种多层次、多形式的交流与合作，培养了学生间相互合作、共同探索的团队精神。四、体现学科综合新课程倡导合理开发和利用课程资源，改变学科本位，推进课程整合，让学生在科学情境、人文情境中感受求知的快乐。我在本节教学中，开发了与教学内容相辅相承的其它学科资源，如叉车运货物、马拉车，cai动画课件，优雅的配乐等，将它们合理运用到教学环节中，力求创设引人入胜的教学情境，使学生在求知的同时，深刻感受科学的美，艺术的美，自然的美，把枯燥的学习过程变成了一次难忘的生命之旅，学生良好的心理感受转化为积极的学习心态，促进了知识的学习和掌握，促进了持久学习愿望的形成。【教学目标】（1）知识与技能1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2、明确计算功的大小的表达式，以及每个物理量的物理意义和单位。3、能应用公式w=fs进行简单的计算。（2）过程与方法1、通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力。2、通过经历拔钉子过程和作图的方法，培养学生描述现象、归纳结论的能力。3、通过交流汇报，培养学生的概括能力、语言表达能力。4、能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。具有有初步的分析概括能力。（3）情感态度与价值观1、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理的兴趣； 2、树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；3、结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。4、培养学生实事求是的科学态度。【教学重点】通过对生活实例的辨析，明确力学中功的含义，结合实例说明做功的两个必要因素，功的简单计算。【教学难点】判断力是否对物体做功【教学媒体设计】（1）自制多媒体课件：录像、cai课件、风景图（2）教师器材：书包【教学方法】讲授、启发、学生体验、和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学说明新课引入观看视频，了解力作用在物体上会产生效果一个学生举空桶，另一个学生举矿泉水桶创设情境，激发学生求知欲和学习兴趣。展示目标学生观看多媒体图片并明确本节学习的内容让学生感受生活与物理的紧密联系。进行新课提问：叉车举高货物,有效果吗？生活中还有那些做功的例子？学生独立完成并回答有：物体被举高了,学生举例。介绍功的含义师生互动观看三个图片，提问：怎样判断是否做功？学生总结：有力、有距离，且方向一致学生通过观察找到共同点师生共同总结做功包括两个必要因素：一个是作用在物体上的力；另一个是物体在力的方向上移动的距离。学生通过讨论归纳出共同点：物体受了力，并在力的方向上移动距离调动学生思维的主动性与创造性，使学生敢于思考、敢于探索、敢于创新及作图能力。突破难点：引导学生用作图的方法研究做功的两个必要因素要求学生在每个受力物体上画出所受的力，并标上力的方向和物体移动的方向展示不做功的三种情况学生思考判断做不做功，明确三种不做功的典例再展示图片： 三组图片做功 三组图片不做功加深学生对做功两必要因素的认识。培养语言表达能力。分组讨论完成表格：两种方法各做了几份功？学生汇报讨论过程及结论：学生经历讨论过程，培养小组合作能力。展示讨论成果让学生充分交流各自的讨论成果，教师给予点评。学生体验后，进行分析，得出公式：w=fs培养分析概括的能力。归纳总结力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积单位：j 插播“焦耳的生平”学生进行观看焦耳的生平对学生进行情感态度和价值观教育。应用知识完成13题，可同桌交流应用公式进行计算分析后得出：1.计算格式2.统一国际单位借助多媒体课件化抽象为形象，帮助学生理解知识。小结1.让学生说出他们的收获2.进入有奖问答说出自己的收获培养学生的分析能力，师生互动，在轻松的氛围中巩固知识