(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山第二课时教学设计 (2).docx

平塘县六硐小学20162017学年度第二学期语文学科渗透法制教育课后修改教案修改教师：刘琼课题：小猴子下山教学目标知识与技能：1.认识12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写 7个生字。2. 正确、流利地朗读课文。过程与方法：1.借助拼音读生字，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词。2. 借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事情节。情感态度与价值观：1.结合故事内容，初步明确做事情要目标明确，有始有终。2.渗透中华人民共和国野生动物保护法第六条、第二十二条。 教学重点：认识12个生字，会写 7个生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：结合故事内容，初步明确做事情要目标明确，有始有终。课时安排：2课时。第二课时课时目标1. 借助插图，图文对照，读懂故事内容。2. 能推断出“小猴子最后为什么只好空着手回家”的原因。3. 能借助插图用“又 又 ”说句子。一、复习导入，总体感知1复习生字，出示生字卡片，学生认读。2说出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。玉米地桃树下西瓜地树林边一无所有3. 渗透中华人民共和国野生动物保护法第六条、第二十二条。 第六条 任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。禁止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息地。任何组织和个人都有权向有关部门和机关举报或者控告违反本法的行为。野生动物保护主管部门和其他有关部门、机关对举报或者控告，应当及时依法处理。 第二十二条 捕猎非国家重点保护野生动物的，应当依法取得县级以上地方人民政府野生动物保护主管部门核发的狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。2、 学习课文，感悟内涵（1） 学习第一自然段。（齐读课文，想一想） 1.小猴子下山来到什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？ 2.用动作表演“掰、扛”这些动作。 3.为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？ 4.结合课件图片，用“又 又 ”说句子，再延伸到用又 又 ”说其他的句子。（二）用学习迁移法。学习第2、3、4自然段。 用学习第一自然段的方法学习第2、3、4自然段。出示学习向导： 1.读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？ 2.议一议：小猴子怎么做的？你认为那些词应该重读？划出重读的词。 3汇报学习情况。（三）学习第五自然段。1.齐读第五自然段，想一想：小猴子下山看见那么多的东西，最后的结果怎样？2.它为什么空着手回家？三、演一演，让故事情景再现。准备学习道具，让学生把课文中的故事情节演一演。四、想象创造，续编故事1想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提示：猴妈妈会怎么问？ 小猴子可能怎么回答？ 听完了小猴子的话，猴妈妈又可能怎样教育小猴子？ 小猴子又会怎么回答？ 小猴子又下山了，这一次他可能是怎样吸取教训的？2.同桌复述；全班展示。五、布置作业，拓展复述1搜集其他提手旁的汉字，做一做这样的动作。2根据故事先后顺序，把故事完整地复述给家人听。板书设计18.小猴子下山 玉米 又大又多掰扛 桃子又大又红 扔摘空着手 西瓜 又大又圆扔摘回家去 小白兔 蹦蹦跳跳扔追教学反思本课教学设计，以识字与写字教学为重点，依托童话故事，结合学生年龄特点进行阅读教学活动，从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。采用多种形式创设情境，将学生带到一个生动有趣的童话故事中。教学时为了将学生引入情境，把握顺序，紧紧抓住本文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。如，围绕故事情节按顺序贴图片，再讲故事；围绕小猴子所见，积累“又又”式