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给人物画像人物外貌描写的方法（作文指导课教学设计）泌阳县中学语文 赵金玉学习目标：掌握人物外貌描写的方法并能学以致用。学习重难点：让学生在写作中把人物外貌活灵活现地写出来。教学过程：一、兴趣导入。 教师出示一些明星图片，然后速看，能一眼认出是谁，并说明是怎么认出来的。二、出示学习目标。掌握人物外貌描写的方法并能学以致用。三、我来学习。出示三则寻人启事，默看并思考：1、这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ？提问后思考第二个问题： 2、这在人物的描写中属于什么描写？（肖像描写）出示例文印证一下：弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。（一） 人物外貌描写第一招“要有一定的顺序”描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。例文：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡请一位同学来读，共同感受一下大文学家鲁迅先生笔下豆腐西施杨二嫂的形象。猜猜他是谁? （课件出示）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。猜猜他又是谁? （课件出示）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （二） 人物外貌描写第二招“抓住外貌中最主要特征”相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 出示鲁迅的图片，回忆阿累一面中是如何写鲁迅先生外貌的？他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 思考：阿累抓住鲁迅外貌中的哪些主要特征写的？提问后明确：面孔 头发 胡须出示：身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。三国演义 齐读一遍，提问：这是写的哪位人物？读了这几句话你有何感受？（三）人物外貌描写第三招“凸显人物的性格和情感” 出示：两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。 请一位同学仔细读读，其他同学边听边思考这是写谁的？回答后继续提问这是谁眼中的人物形象？你觉得这是一个怎样的林妹妹？默看屏幕上的三段话，思考他们各自的性格。1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（四）人物外貌描写第四招“巧用修辞”如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。出示例文：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” 请某一组同学来读，边听边思考：自己读后的感受。实例印证：快速默读，然后闭上眼睛告诉老师你印象最深的比喻句。1、 妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。2、 从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。3、 那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。四、我来总结请同学来说说自己本节课记住了哪几种人物外貌描写的方法。教师相机板书出来。五、我来试试题目：我的同学要求：（1）观察我们自己班里同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。（2）不少于200字。（3）写完后让小组内猜猜他是谁。每一组都要选出组内认为写得最好的一篇读给全班同学听。六、我来评一评评改要点：