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文档简介

20以内进位加法复习课教学目标：1.通过对20以内数进位加法的复习与整理，使学生能正确熟练的计算。2.使学生学会有序思考，渗透数学思想。3.培养认真审题和细心检查的好习惯。教学重点：复习20以内进位加法。教学难点：总结复习方法，学习审题和检查的方法，养成认真审题和细心检查的好习惯。教具学具：课件、检测卡。教学过程：一、情境导入：师：（创设情境）同学们，你们认识大屏幕上的人是谁吗？（播放圣诞老人图片）生：圣诞老人！师：圣诞老人的车上还有什么呢？生：礼物！师：你们想要吗？那让我们一起看看圣诞老人要把礼物带到哪里去？！二：课堂整理 这些卡片看起来有点乱，同学们能整理整理，把它们排列一下吗？四个人为一个小组，尝试一下，可以看看老师的提示！（出示不完整图片）3、 探究规律 1、根据刚才同学们填写的表格，请你观察，你能在这张还没有填写完整的表格上找到规律么？四个人为一个小组讨论一下。（可以横着看，竖着看）生讨论: （1） 竖看都是其中一个加数相同的算式；（2） 竖看时，一个加数不变，另一个加数每加1，和也跟着加1；（3） 横看得数都相同；（4） 横看时，一个加数减1，另一个加数加1。（学生有可能说得不完整，教师引导，尽量多的发现规律。）师：请你仔细观察，老师想要找到9+2的好朋友，你知道是谁么？为什么？生1：我认为是2+9，因为两道题的加数颠倒了位置。（学生说哪个，在课件中点亮哪一对，左边红色，右边绿色）（左边和右边的算式相同，只是两个加数位置变了，但它们的和不变）师：同学们，我们都找到算式的好朋友。那么我只记住一个算式的结果就行了。（在此，可渗透“加数交换位置，和不变。”的规律）2、 分析数量关系，解决实际问题(出示题图)师：同学们能从这幅图中找出关键数学信息，并提出一个数学问题吗？然后列式解答这个问题。（三句话，一列式）（1）指名列式计算：师板书：9+5=14（2）分别以9+5=14为例说说你是怎样算的？优化方法。 学生提出方法：凑十法 指名说过程 9+ 5 = 14 （3）加法的几种小口诀：见九想一，剩几得十几。要想把9凑成十，把5分成1和4，9加1等于10，10再加4得14 （4）强调：选择大数凑十能计算的更快。三、巩固练习： 1.连一连：8+ 39 + 57 + 86 + 7151311144 + 93+8 7+ 59 + 9111213182、比一比：在里填上“”或“”。 113=8 1255 93=11547=11 13410 93=186 3、圈一圈，算一算：（学生审题，容易遗忘第一步）+ =9312+ =98174、说一说：（1）8+4 你是怎样计算的？ （2）4+8 呢？ （3）看图说图意，再列式计算。5、判一判： （1） （ ） （2）6+8=6+4+4=4+2+8 ( )6、选一选：请选择上面的数字卡片，完成题目：（1）卡片中最大的数是（ ），最小的数是（ ）（2）（ ）是从左向右数的第三个，（ ）是从右向左数的第5个（3）你能将卡片放入下面
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