美丽的“椭圆”工具.docx

美丽的“椭圆”工具教学设计中华民族对红灯笼格外喜爱。红灯笼为喜庆、吉祥、幸福之意，挂红灯笼是中华民族特有的庆祝节日的方式。每逢佳节，大红灯笼挂满大街小巷，以此来烘托节日吉祥喜庆的气氛。运用画图软件的“椭圆”工具，就可以画出红灯笼。今天，我们就一起来学习美丽的“椭圆”工具（板书课题）。我们先来明确本节的学习目标：1、掌握“椭圆” 工具的使用方法，能灵活运用“空心椭圆”“双色椭圆”及“实心椭圆”工具绘制简单的图形。2、在学习过程中培养自己的创新能力，获取信息、展示信息、传递信息的能力，与他人合作的能力。3、学会欣赏自己和他人的创作成果，能在学习活动中体验成功的喜悦。目标清楚了吗？那让我们一起来完成今天的学习任务吧！一、认识“椭圆”工具（板书）首先，我们来认识“椭圆”工具。（边讲边操作）打开“画图”程序，工具箱的左下角就是“椭圆”工具，我们可以利用“椭圆”工具画出圆、椭圆等不同的形状各种建筑物和物品。 二、“椭圆”工具的使用方法（板书）认识了“椭圆”工具，下面我们先来学习“椭圆”工具的使用方法。（边讲边操作）第一步：单击工具箱中的“椭圆”工具。确定工具的颜色。第二步：在要画图的位置按下鼠标左键不放，移动鼠标，就会看到一个圆形图案随之发生变化，当圆的大小适当时，放开左键，圆形图案就完成了。小技巧：选择“椭圆 ”工具之前，通过对直线工具状态的选择，可以画边线的粗细不同的“椭圆 ”。做一做：请同学们练习使用“椭圆”工具的使用方法，画出如图6.2所示的图形。三、不同状态“椭圆 ”的画法（板书）（边讲边操作）“椭圆 ”工具有空心 、双色 和实心三种画图状态，使用“椭圆”工具，分别选择工具箱下面的填充方式，画出圆形的效果不同。下面，我们来学习不同状态“椭圆 ”的画法。1、画“空心椭圆 ”。第一步：单击工具箱中的“直线”工具，选择第4种线宽。第二步：单击工具箱内的“椭圆”工具，在工具状态栏中选择第一种空心样式。第三步：选择蓝色为前景色，黄色为背景色。第四步：把鼠标指针移到画图区，按下鼠标左键拖动，出现一个椭圆形，松开鼠标左键，画好一个蓝边的空心椭圆形。第五步：按下鼠标右键并拖动，画出一个黄边的空心椭圆形。2、画“双色椭圆 ”。在工具状态栏中选择第二种双色样式。重复刚才的第四步、第五步即可以画出双色椭圆 。使用“双色椭圆 ”工具画出的图形，边框线是前景色，中间填充的是背景色。3、画“实心椭圆”在工具状态栏中选择第三种双色样式。重复刚才的第四步、第五步即可以画出实心椭圆 。使用“实心椭圆 ”工具画出的图形，没有边框线，画出的是以前景色填充的实心椭圆 。小技巧：1、 使用“椭圆 ”工具画图时，按下Shift键不松手，拖动鼠标，就会画出一个标准的正圆形。2、 按下鼠标左键画出的是前景色的颜色，按下鼠标右键画出的是背景色的颜色。做一做：请同学们试着练习，画出如图6.4、6.5所示的图形。 四、使用“椭圆 ”工具画“喜庆的红灯笼”（板书）（边讲边操作）红色代表着吉祥如意，红色代表着热情奔放，红色代表着对生命的态度和对人生的渴望。我们中国人喜欢用红色来表达美好的心情。下面我们就来学习用“椭圆”工具画“喜庆的红灯笼”。第一步：单击工具箱内的“椭圆”工具，在工具状态栏中选择第二种双色样式。第二步：选择黄色为前景色，红色为背景色。第二步：在画图区按下鼠标左键拖动到合适的位置，松开鼠标左键（画灯笼最外圈）。第三步：在画图区按下鼠标左键拖动到合适的位置，松开鼠标左键（画灯笼第二圈）。第四步：在画图区按下鼠标左键拖动到合适的位置，松开鼠标左键（画灯笼最内圈）。第五步：选择“矩形”工具，在灯笼上下各画一个小的矩形。第六步：选择“直线”工具，在灯笼下面画穗子，注意穗子的长短要一样。第七步：选择“曲线”工具，在灯笼上方画把手，先选择蓝色为前景色，沿着黄色的直边画一条直线，把鼠标移到灯笼正上方中间位置，单击鼠标左键，蓝色的线就变成了曲线.一个“喜庆的红灯笼”就画好了。请同学们按照老师的讲解，按图6.6所示的步骤画出一个喜庆的红灯笼。学生练习，教师巡视指导。大家操作都很认真，画得也很好，说明同学们已经掌握了“椭圆 ”工具的使用方法了。生活中，由圆形组成的图案还有很多，请同学们用“椭圆 ”工具画出图6.7、图6.8、图6.9所示的图案。比一比，看谁画得最满意。 学生独立完成作业，教师巡视指导。完成了吗？那我们就一起来欣赏一下大家的作品，欣赏之前老师还有一个小要求，在欣赏作品时，请大家仔细地看，学会欣赏别人作品中的优点。同学画得真不错。在我们的生活中，还有许许多多美丽的景物，希望同学们能在日常生活中养成观察美、欣赏美的习惯，更希望同学们能发挥自己的想象力，用我们手中的画笔去创作更多更美的作品。板书设计：一、认识“椭圆”工具二、“椭圆 ”工具的使用方法三、不同状态“椭圆 ”的画法四、使用“椭圆 ”工具画“喜庆的红灯笼”教学反思本节课课堂环节设计紧凑，教师能够较好的把握时间，做到精讲，留给学生充足的练习时间，讲练时间分配合理。学生能够在课堂上较好的完成学习目标，操作比较熟练。教学效果比较好，但也存在一些问题。1、个别学生对前景色和背景色操作不熟练，画图时没有充分利用前景色和背景色进行颜色填充。2、个别学生对工具的使用不太熟练，在画图过程中往往是画画擦擦，反复进行，浪费了时间，但这是学生在学习过程中的必然经历，熟练操作后会有所改进。3、学生的个体差异很大，一节课中教师对每个学生的要求要有所不同，作业设计也要考虑学生的能力，因此针对本节课，我以课后的操作园地为主设计了课后作业，多数学生能够在课堂上完成，且效果较好。 4、衡量一节信息技术课的好坏关键是看学生能否熟练操作学习内容，但课堂时间毕竟是有限的，我要利用有限的课堂时间让学生学到操作技能，然后指导学生在课余时间进行练习，这些才能学生做到灵活运用。第六课 美丽的“椭圆 ”工具”关于教材内容本节在教材中的地位和作用四年级下册信息技术课全部围绕着附件中的画图展开。通览全册，我们就会发现，其实画图程序所具备的功能相当强大。它虽不如photoshop软件那样被很多人使用，但对小学生而言，通过画图功能所制作的基本的平面图已经绰绰有余。本节课作为整册教材的14课中，放在第六节，起到了承上启下的衔接作用。因为作为画图部分，椭圆在实际的画图过程中非常实用。本节教学目标的确定本节课需要达到的学习目标掌握“椭圆 ”工具的使用方法掌握“圆角椭圆 ”的使用方法能够灵活运用“空心椭圆 ”“双色椭圆 ”及“实心椭圆 ”工具绘图目标的可行性 对于前两个目标，学生易于掌握，所用的时间预计8分钟就够了。但对于第三个目标，不同状态的“椭圆 ”的画法更多体现在学生对实物平面图的绘制上。需要较多的时间，也需要较为熟练的操作技能。对于按时上电脑课的学生而言，通过学习本节内容可以接受并独立完成。三维目标：知识与技能目标：学习“椭圆 ”、“圆角椭圆 ”工具的使用方法，能用椭圆 和圆角椭圆 组合出一些基本图形。过程与方法目标：让学生在画图过程中，感受整体图形的完成过程，从而了解图形组合的奥秘，培养学生的操作技能和合作能力。情感态度与价值观目标：让学生在学习活动中体验美、创造美，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性，提高学生的信息素养。教材的重点和难点重点：“椭圆 ”工具的使用方法。难点：灵活运用“椭圆 ”工具绘制实物图，培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力。教学重难点的处理使用“椭圆 ”工具绘制图形是本节课的重难点。在学生进行这部分练习之前，教师通过引导学生认真观察图案的特征，让学生想一想在画图时应选择什么工具、什么状态、什么颜色，在什么位置进行画图。学生在练习时，可以独立完成，也可以交流讨论或向老师寻求帮助，从而锻炼学生分析问题、解决问题的能力。学情分析学生年龄较小,有很强的好奇心,喜欢动手尝试。在前面的学习中,学生已经学习过“铅笔”与“刷子”、“直线”与“曲线”、“矩形”等工具的使用方法,有了一定的基础及操作能力,但具体到使用“椭圆 ”工具绘图，还有一定的难度，需要本节课着重完成。教学理念在本节课的教学过程中，我始终遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，通过教师示范，学生观察、分析、领悟“椭圆 ”工具的使用要点、难点，给学生充足的时间，让学生自主探索，从而发现问题、解决问题。在教学过程中，我尽可能的激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，在教师的引导下进行有效的探究活动。要让学生自主、合作、探究、体验的方式去学习，使学生达到对知识的理解和掌握，形成自己的知识结构，让学生乐学、愿学、会学，培养学生学习能力，从而实现在课堂教学中有效地落实自主、合作、探究体验学习的学习方式。学会合作，学会在与他人平等相处并共同提高不仅有助于开阔学生的视野，拓宽思路，提高学习效率，而且对个人的成长和今后的工作都将产生深远的影响。有了合作，学生才能学得更轻松，才能产生更多的情感体验，体验是对学习个体的重视。包括个体的各种生活经验、独特的思维方式和情感态度。因为真正有价值的学习是以学生个体经验为基础的，是学生对知识主动建构的过程，更是使学生整个精神世界发生变化的过程。体验是学习个体在数学活动中的行为、认知与情感的整体参与。体验除了感官活动，还需要猜测、类比、分析、验证、归纳、推理等各种思维活动。体验中的数学活动包括合作与交流。这是因为数学建构活动有其社会性质，也就是说，“个人创造的数学必须取决于数学共同体的裁决，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分”，因此，个体的经验要与同伴和教师交流与分享，才能达到共同建构的目的。教学方法本节课我主要采用了情景导入法、形象直观教学法、任务驱动教学法、讲授法、演示法、启发示教学法、同步教学法、探索教学法、小组合作法。教学程序椭圆工具使用方法学生练习不同状态椭圆 的画法（空心椭圆 、双色椭圆 、实心椭圆 ）学生练习使用“椭圆 ”工具画“喜庆的红灯笼”学生练习操作园地学生练习、完成作业。教学环节时间的分配椭圆工具的使用方法（2分钟）不同状态椭圆 的画法（空心椭圆 、双色椭圆 、实心椭圆 ）（7分钟）使用“椭圆 ”工具画“喜庆的红灯笼”（8分钟）作业练习（20分钟）作品展示（3分钟）教学反思本节课课堂环节设计紧凑，教师能够较好的把握时间，做到精讲，留给学生充足的练习时间，讲练时间分配合理。学生能够在课堂上较好的完成学习目标，操作比较熟练。教学效果比较好，但也存在一些问题。1、个别学生对前景色和背景色操作不熟练，画图时没有充分利用前景色和背景色进行颜色填充。2、个别学生对工具的使用不太熟练，在画图过程中往往是画画擦擦，反复进行，浪费了时间，但这是学生在学习过程中的必然经历，熟练操作后会有所改进。3、学生的个体差异很大，一节课中教师对每个学生的要求要有所不同，作业设计也要考虑学生的能力，因此针对本节课，我设计了两项作业。一项是课堂上要求全部学生完成的图6.7、6.8、6.9，多数学生能够在课堂上完成，第二个作业是能力拓展作业，要求课后完成，学生也能按要求完成并上交作业。4、衡量一节信息技术课的好坏关键是看学生能否熟练操作学习内容，但课堂时间毕竟是有限的，教师要利用有限的课堂时间让学生学到操作技能，然后指导学生在课余时间进行练习，这些才能学生做到灵活运用。设计意图：导入：本节以红灯笼为切入点引入教学，容易吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到学习活动中。学习新知：在学习新知时，我一方面能过示范，培养学生的观察能力、模仿能力；另一方面通