江西省吉安县凤凰中学九年级物理全册 13.1 分子热运动测试题（无答案）（新版）新人教版.doc

13.1 分子热运动 教学目标1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2.能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。3.知道分子热运动的快慢与温度有关。4.知道分子之间存在相互作用力。教学重点1.分子热运动。教学难点1.能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。2.知道分子之间存在相互作用力。教具酚酞、浓氨水、大烧杯（3只）、小烧杯（2只）、红墨水、热水、喷雾器（1个）、香水、长胶头滴管、内聚力演示器（8套）、钩码（8盒）、注射器（8支）、课件时间安排1课时课后小结 指导学生学会运用物理科学方法：即通过能直接感知的现象，推测无法直接感知的微观事实，在实验基础上总结归纳出分子热运动的相关知识。备注教 案 内 容教学方法即通过能直接感知的现象，推测无法直接感知的微观事实，在实验基础上总结归纳出分子热运动的相关知识。实验器材酚酞、浓氨水、大烧杯（3只）、小烧杯（2只）、红墨水、热水、冷水、喷雾器（1个）、香水、长胶头滴管、内聚力演示器（8套）、钩码（8盒）、注射器（8支）教师活动学生活动教学 过程教学过程一、创设情景 引入新课魔术表演，将浓氨水滴入酚酞溶液中，发现酚酞变红，接着不滴也不倒，展示浓氨水自动让酚酞溶液变红的神奇现象。激发学生学习兴趣，设置悬念，进入学习。2、进行新课二、1 创造情境：用喷雾器喷出香味剂。请闻到味道的学生举手示意。介绍学习方法，引入课题：“分子热运动”。2 观看录像，物质微观世界，讲述：物质是由大量分子组成的。如1 cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。3 演示：二氧化氮气体的扩散现象。启发学生通过观察演示实验和动画思考：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？4 实验：将红墨水滴入清水溶液中。并指导学生看图16.1-3，提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？5 提问：固体分子是运动还是静止的？讲述金片、铅片固体扩散现象。6 演示：在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入一滴墨水。提出问题：观察到的现象说明了什么？7 提问：扩散现象表明，分子在不停地运动。那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？开始分子内聚力学生分组实验，说明将两个削平、削干净的铅柱紧压在一起，两块铅就会结合起来，尽量在下面挂钩码。8. 分子在不断地运动，说明分子间有间隙，那液体和固体分子能被压缩吗？9. 总结分子间既有引力又有斥力，就像被弹簧连着的小球，观看分子间相互作用力动画。10. 回到课前小魔术，提问：浓氨水是如何使酚酞溶液自动变红的。组织学生相互交流。1 学生感受，激发兴趣。前排学生先闻到，稍后后排学生才能闻到。明确学习内容是“分子热运动”2 体会物质中分子数量之大。3 讨论、交流。得出分子在运动着，二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中，这是分子运动的结果。4 观察思考得出，液体分子在不停地作无规则运动。5 讨论，从生活中举例认为是运动的。总结：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。6 观察、思考并回答：分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明分子运动得快。7 学生实验：观察总结，从所能看到的实验现象中体会分子间存在着引力。8 猜想能被压缩。学生实验：压缩注射器里水的体积。体会总结：水无法被压缩，分子间有斥力。9 知道分子间同时存在引力和斥力。10. 解秘：由于分子热运动，扩散现象。三课堂小结一、科学方法： 通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。 二、物理知识： 1分子做永不停息地无规则 。 2影响扩散快慢的主要因素是 。 3分子间同时存在 和