二年级数学下《狐狸和乌鸦》第一课时设计及评析.doc_第1页
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文档简介

教学资料参考二年级数学下狐狸和乌鸦第一课时设计及评析- 1 -1指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练.2创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象：二、教学过程(一)板画动物，导入新课.同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板.（画乌鸦狐狸）.学生说后，老师板书课题.老师边指课题、板画边说：咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情.请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?(二)初读课文，整体感知.1那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文23遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍.2指名读课文，了解读书情况.谁敢说自己读得最好?请读一读.谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文.3再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？谁能用35句话说一说发生的事情?谁能用12句话说一说发生的事情?4让学生质疑问难.(三)创设情境，感悟意义.1学习第1自然段.指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？出示投影片：指认窝洞，理解窝洞邻居.2学习第2、3自然段.既然是邻居，就应该好好相处.狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考：谁愿意说一说思考的结果?哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读.它高兴什么?狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3学习第4-7自然段.狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?教师小结狐狸对乌鸦说的三次话.一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文.读第7自然段，说一说结果.(四)感悟寓意，想象创新.1请说一说学习本课后的想法.2同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?3复述课文.总评这是一节全国性展示课，即20xx年全国小学语文多思教学研讨会的课.这节课得到了着名语文教学专家张田若、朱作仁、吴忠豪、朱学思的好评.优点在于：一、以读为本，在40分钟里，学生直接用于读书的时间不少于15分钟；二、引导学生精思、想象.主要体现在教师设计问题精当，引导学生思考，理解寓意，思考时，又不脱
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