（新课程）高中数学《3.1不等式与不等关系》教案 新人教A版必修5.doc_第1页
（新课程）高中数学《3.1不等式与不等关系》教案 新人教A版必修5.doc_第2页
（新课程）高中数学《3.1不等式与不等关系》教案 新人教A版必修5.doc_第3页
（新课程）高中数学《3.1不等式与不等关系》教案 新人教A版必修5.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题：3.1不等式与不等关系（2）主备人：执教者：【学习目标】1知识与技能：了解不等式一些基本性质并可以进行简单应用。2过程与方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法；3情感、态度与价值观：通过讲练结合，培养学生转化的数学思想和逻辑推理能力. 【学习重点】 掌握不等式的性质和利用不等式的性质证明简单的不等式；【学习难点】 利用不等式的性质证明简单的不等式。【授课类型】 新授课【学习方法】 讲练结合法【学习过程】一、引入 在初中，我们已经学习过不等式的一些基本性质。 请同学们回忆初中不等式的的基本性质。（1）不等式的两边同时加上或减去同一个数，不等号的方向不改变；即若（2）不等式的两边同时乘以或除以同一个正数，不等号的方向不改变；即若（3）不等式的两边同时乘以或除以同一个负数，不等号的方向改变。即若二、新课学习1、不等式的基本性质：同学们能证明以上的不等式的基本性质吗？证明：1）(ac)(bc)ab0，acbc2）， 实际上，我们还有.证明：ab，bc，ab0，bc0根据两个正数的和仍是正数，得(ab)(bc)0，即ac0，ac于是，我们就得到了不等式的基本性质：（1）（2）（3）（4）2、探索研究思考，利用上述不等式的性质，证明不等式的下列性质：（1）；（2）；（3）。证明：1） ab，acbc cd，bcbd 由、得 acbd2）3）反证法）假设，则：若这都与矛盾， 3、 应用示例例1、已知求证 。证明：因为，所以ab0,。于是 ，即由c0 ，得4、 课堂练习1、课本p74的练习32、在以下各题的横线处适当的不等号：(1)（）2 2；（2）（）2 （1）2；（3） ；(4)当ab0时，loga logb答案：(1) （2） （3） （4） 补充例题例2、比较(a3)（a）与（a2）（a4）的大小。分析：此题属于两代数式比较大小，实际上是比较它们的值的大小，可以作差，然后展开，合并同类项之后，判断差值正负(注意是指差的符号，至于差的值究竟是多少，在这里无关紧要)。根据实数运算的符号法则来得出两个代数式的大小。比较两个实数大小的问题转化为实数运算符号问题。解：由题意可知：（a3）（a）（a2）（a4）（a22a1）（a22a）0（a3）（a）（a2）（a4）随堂练习21、 比较大小：（1）（x）（x）与（x）2（2）五、小结 本节课学习了不等式的性质，并用不等式的性质证明了一些简单的不等式，还研究了如何比较两个实数（代数式）的大小作差法，其具体解题步骤可归纳为：第一步：作差并化简，其目标应是n个因式之积或完全平方式或常数的形式；第二步
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论