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文档简介
课题:3.1不等式与不等关系(2)主备人:执教者:【学习目标】1知识与技能:了解不等式一些基本性质并可以进行简单应用。2过程与方法:通过解决具体问题,学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法;3情感、态度与价值观:通过讲练结合,培养学生转化的数学思想和逻辑推理能力. 【学习重点】 掌握不等式的性质和利用不等式的性质证明简单的不等式;【学习难点】 利用不等式的性质证明简单的不等式。【授课类型】 新授课【学习方法】 讲练结合法【学习过程】一、引入 在初中,我们已经学习过不等式的一些基本性质。 请同学们回忆初中不等式的的基本性质。(1)不等式的两边同时加上或减去同一个数,不等号的方向不改变;即若(2)不等式的两边同时乘以或除以同一个正数,不等号的方向不改变;即若(3)不等式的两边同时乘以或除以同一个负数,不等号的方向改变。即若二、新课学习1、不等式的基本性质:同学们能证明以上的不等式的基本性质吗?证明:1)(ac)(bc)ab0,acbc2), 实际上,我们还有.证明:ab,bc,ab0,bc0根据两个正数的和仍是正数,得(ab)(bc)0,即ac0,ac于是,我们就得到了不等式的基本性质:(1)(2)(3)(4)2、探索研究思考,利用上述不等式的性质,证明不等式的下列性质:(1);(2);(3)。证明:1) ab,acbc cd,bcbd 由、得 acbd2)3)反证法)假设,则:若这都与矛盾, 3、 应用示例例1、已知求证 。证明:因为,所以ab0,。于是 ,即由c0 ,得4、 课堂练习1、课本p74的练习32、在以下各题的横线处适当的不等号:(1)()2 2;(2)()2 (1)2;(3) ;(4)当ab0时,loga logb答案:(1) (2) (3) (4) 补充例题例2、比较(a3)(a)与(a2)(a4)的大小。分析:此题属于两代数式比较大小,实际上是比较它们的值的大小,可以作差,然后展开,合并同类项之后,判断差值正负(注意是指差的符号,至于差的值究竟是多少,在这里无关紧要)。根据实数运算的符号法则来得出两个代数式的大小。比较两个实数大小的问题转化为实数运算符号问题。解:由题意可知:(a3)(a)(a2)(a4)(a22a1)(a22a)0(a3)(a)(a2)(a4)随堂练习21、 比较大小:(1)(x)(x)与(x)2(2)五、小结 本节课学习了不等式的性质,并用不等式的性质证明了一些简单的不等式,还研究了如何比较两个实数(代数式)的大小作差法,其具体解题步骤可归纳为:第一步:作差并化简,其目标应是n个因式之积或完全平方式或常数的形式;第二步
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