(部编)人教语文2011课标版一年级下册和大人一起读《夏夜多美》 (2).docx

和大人一起读夏夜多美教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在与大人一起读的过程中理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。 【教学重点】朗读，并在读中体会夏夜的美。【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。【教学准备】1、多媒体配乐动画课件。2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片。【教学过程】一.情景导入播放夏夜美景 现在是什么季节？这幅图片是夏天的什么时间呢？（夏天的晚上）夏天的晚上也可以称之为夏夜。那你能不能用一句完整的话来说说你从图片中都看到了哪些景物？（生说）能用一个字来形容下这幅图码？你觉得这幅图很（美）。这就是今天老师要和大家一起来读的小文章。板书课题 夏夜多美(创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。)二、品读课文，深化理解1、播放故事的动画。在这样一个美丽的夏夜，都有哪几个小伙伴？公园里到底发生了一件什么事呢？ 请大家认真听故事。（1）生看完动画，答小蚂蚁，睡莲，蜻蜓，萤火虫。师板书贴这几个小伙伴的图片。（2）生简要概括故事里发生了一件什么事。听完这个故事，你喜欢这些小伙伴吗？请同学们走进这篇小文章，用自己喜欢的方式读读课文。看看喜欢哪个小伙伴，想一想喜欢它的理由。然后把它说的话画出来。2、生读汇报。睡莲姑姑说的话3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请两位同学合作读13自然段4、谁来说说读了13自然段你知道了什么？出示句子“水池里趴在水草上”指导品读句子5、 师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子指导品读句子6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它？又是怎么救的呢？出示学习要求 请大家接着往下读412自然段。用“”画出让你最感动的句子，同桌互相读读。7、学生汇报“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。你愿意来当当睡莲姑姑吗？小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧！睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”是啊！睡莲不仅救了小蚂蚁，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊！小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”真懂事的小蚂蚁啊，你们来当当小蚂蚁好吗？加上动作，行吗？还有哪些小动物帮了它？ 小蚂蚁在小伙伴的热心帮助下，终于可以回家了，小蚂蚁真是感激不尽啊。 8、引读：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊，就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧！师生合作引读9、师：说说你读懂了什么？飞了那么多路，你能体会蜻蜓的感受吗？10、 夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢？他们会怎么回答？11、多么感人的一幕呀！ 我们拿起书，读读13、14自然段。再次读出这感人的场面。12、四人小组合作能不能把这动人的一刻演出来呢？（带头饰）再请四个学生上台表演；让我们再来欣赏这个美丽动人的故事，好吗？播放动画课件13、 星星看见了这一切，为什么高兴地眨着眼睛？ 它们好像在说话，在说什么呢？ 啊！多美的夏夜呀！因为它看见了小伙伴热心帮助的美好心灵。(四人小组合作表演读，学生上台表演,发挥学生的想象能力，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈、交流，在交流中碰撞出思维的火花。通过情境朗读，激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学，演中悟。通过读课文、看课件、表演，让学生感受夏夜美，感受小动物助人为乐的心灵美。 训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质。)三、拓展思维，体会美丽1、出示课件啊，多美的夏夜呀！有青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路。这些词用得多么美，谁也能来说上几个？2、出示课件说一说 先同桌互相说一说学生口头完成填空。同桌互相说，再汇报让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，同时积累语言。四、简短结语，放飞希望小朋友们，现在你能说说，夏夜美，美在哪儿吗？是啊，闪烁的星星点缀着夏夜的景色美，热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵美，增添了夏夜