苏教版八年级上册第六单元“师生自荐课文”《伍铜匠》.doc

伍铜匠兴化市昭阳湖初级中学 孙小康教学目标：1. 品读文本，把握人物形象2. 感悟情怀，理解小说主旨教学重难点：把握人物形象，理解小说主旨教学过程：同学们，我们来读一首小诗投影：沙 苗得雨世上好像只有沙最不值钱然而，最宝贵的东西金就在它的里面诗中的沙常用来比喻哪一类人？（普通平凡）生活中我们会接触很多普通的小人物，他们没有耀眼的光辉，也没有非凡的成就，就如同世上的沙，但他们却有金子般高尚的品质，今天我们一起来学习微型小说伍铜匠，看看这位普通的铜匠有着怎样的品质和追求。一、填履历，走近伍铜匠课前同学们已经进行了预习，下面老师想通过一张履历表，既检查同学们的预习情况，也带着同学们一起重温课文内容。（我们一起来，伍铜匠姓）投影： 伍铜匠履历表姓_ 名_ 可见 （）原籍_ （）父母_ （）职业_ （）婚姻_子女_ （）若不是_事件，家庭生活总体_我们要善于透过文字，看到文字背后的东西，从各项履历你能看出什么 点【总之，伍铜匠是个生活在】投影：生活在（预备齐）社会底层的普通平凡的小人物板书：小人物填写个人履历，有一项必不可少，那就是荣誉称号点 ，伍铜匠顶起门户后，对他和他的家庭来说，最重要的一项荣誉是投影： 伍铜匠履历表 姓_ 名_ 可见 （）原籍_ （）父母_ （）职业_ （）婚姻_ （）荣誉称号 “模范家庭”等 若不是_事件，家庭生活总体_一个普通的小人物凭什么能获得“模范家庭”的称号？后来他为什么又扒下“模范家庭”牌牌呢？默读课文，划出相关语句，然后回答。（两个问题请大家思考，然后同桌相互交流下）二、议荣誉，初识伍铜匠1.获得“模范家庭”称号回答第一个问题时，请用“我从_一句（段），知道伍铜匠_，所以能获得模范家庭称号”句式来回答。（学生先读原句，再用自己的语言表述原因）【手艺精妙、捧得金奖、盘龙铜贵（直接表现西晋左思三都赋）、创造盘龙记录，享誉八方、家庭和美、生活富裕、邻里和睦】、【勤劳朴实、心灵手巧、待人和善】板书：勤劳能干 评选“模范家庭”肯定会从多方面，综合考量，老师根据同学们的回答，归纳成这几个方面的原因投影：个人：勤劳朴实、心灵手巧、待人和善 家庭：家庭和美、生活富裕 社会影响：服务乡亲，享誉八方 （请你来读一下）2.扒下“模范家庭”牌子来之不易的荣誉称号，他为什么就扒下扔沟里呢？找同学来说说。投影：父子纷争，家庭不和，儿子行骗，用铜菩萨谋求“升官发财”之道，伍铜匠生气发火并以此为耻，“模范家庭”已经名不副实。点小结：一块“模范家庭”荣誉牌子把全文情节串联起来，小说就是介绍了伍铜匠获得“模范家庭”和扒下“模范家庭”的原因，从而表现了人物的性格品质。三、品情怀，相知伍铜匠生活在社会底层的小人物，往往都是平凡安静沉默地活着，例如闰土、祥子，很少会以发怒爆发的面目出现，可一旦情绪爆发，常常能淋漓尽致地展现小人物的内心世界、精神品质，我们要细细品读。投影：划出课文描写伍铜匠生气憎怒的语句，圈点勾画，体会词句中包含的情感并尝试读出伍铜匠情感，相互交流一下。指名同学读伍铜匠生气憎怒的语句（这是第一处） 诵读怒气我们先来看前三处描写伍铜匠发怒的句子。出示投影。 请你来把这三处愤怒的句子都读一下。这个同学读这三句话情感都一样，你们觉得读这三段时的语气、语速等能完全一样吗？（追问：哪一句一眼就能看出不相同？读这句时哪些词时要强调，大家读一读？（“看不惯”说明什么呢伍铜匠正直守本分。板书：正直本分 “只要就不能”说明什么呢下定决心不给儿子，所以读这段话时应该透露出怎样的语气？（坚定的语气）投影：坚定 愤怒中包含坚定，你来尝试读下。 其实对两个儿子说话的语气也有差异，大家仔细对比下，伍铜匠对两个儿子发火时说的话用的词有什么不同？（真细心。第一句多了“竟然”，说明什么呢大儿子的话，伍铜匠没料到，很吃惊，不可思议，你怎么能这样想呢！发火中带有惊讶，惊怒的语气。投影：惊怒。你来试读下，为了表现情绪，我们可以加语气词“啊”，老师示范读下）（而第二句比第一句少了“竟然”，这说明什么呢二儿子的话已经被他料到，他不吃惊，但心里对二儿子感到失望 投影：失望 不愿再听，所以二儿子“话还没说完”就被他打断了，此时伍铜匠说话比第一句的语速相对快点。愤怒中夹杂失望，你来试读下。为了表现情绪，我们可以加语气词 “唉”，老师示范读下）小结：两句放在一块读时，我们要明显的读出快慢，大家把这三句练读下，读准伍铜匠的情绪。 补写怒气伍铜匠的情绪有了，但非常遗憾的是作者没有描写人物的神态，我想这是作者有意留给我们补白的，请大家补一两句伍铜匠的神态描写，符合伍铜匠当时的情绪。同桌交流一下。（第一处）投影：伍铜匠 伍铜匠涨红了脸，睁大眼睛，满脸不可思议。这次伍铜匠 这次伍铜匠脸色苍白。说完伍铜匠 说完伍铜匠目光更加坚定。 分角色朗读，同桌练读下（也可以邀请你的朋友，友谊可以跨越距离），读准伍铜匠情绪（加旁白，共俩人） 这三处愤怒中的吃惊、失望、坚定的情绪读出来了，那么最后一处除了要读出愤怒，还要读出什么情绪呢？大家读读看。投影：（读出伍铜匠内心的失落、颓唐、愤怒）从哪些词能看出伍铜匠内心愤怒失落颓唐？（蹒跚 扔），（蹒跚什么意思？不是是全身无力，精神衰颓，失落颓唐）所以语调要低沉，语速要缓慢地读出愤怒失落，你来试一下。这是小说的高潮部分，表面伍铜匠没说话，其实内心愤怒失落到了极点，老师来读一下，我们模仿老师的语气自己练一练。 分析怒气课文四处描写伍铜匠发怒，一次比一次强烈，一次比一次坚决，那么他如此愤怒的原因是什么呢？大家想一想，同桌交流下。（分析：A:两个儿子要用铜菩萨换来升官发财。往深处想想。升官发财可以，但要凭自己的勤奋和本领，而不能不守本分，搞送礼，卖菩萨的歪门邪道。B:我们再想想啊，铜菩萨是什么？是祖传之伍，是父母留给伍铜匠的唯一念想。可是儿子为了升官发财连传家宝都敢卖，这就越过做人底线，家风、传承由此断了。板书：坚守底线 C:儿子欺骗了他，他原本是决定铜菩萨捐给国家的 ）过渡：课文中哪个句子能看出伍铜匠已经决定把铜菩萨捐给国家？指名读。这个决定是不是一下子就拍板的？哪个词能看出？从这个词，你想象一下整个晚上伍铜匠内心经历过怎样一番思想斗争？伍铜匠再三权衡：捐还是不捐，一边是传家宝，父母的念想，舍不得，但一边国家有难，也要奉献爱心，伍铜匠爱小家更爱大家，小人物板书：胸怀大爱。伍铜匠了不起，儿子为了升官发财不择手段，丧失做人底线，他满腔怒火，毫不妥协，这是伍铜匠的怒；国家有难，他捐出传家宝毫不吝惜，这是伍铜匠的爱。伍铜匠虽普通，但有爱有恨，爱憎分明，小人物有大情怀。板书：大情怀四、悟主旨，赞美伍铜匠1.小说是要反映社会生活的，主人公的姓名往往都有寓意。这篇小说，2011年发表时取名为“吉铜匠”，2014年收录到年度中国微型小说选时改名为“伍铜匠”。大家揣摩下，当初作者为何会取名为“吉铜匠”，后来“吉铜匠”为何要改为“伍铜匠”，一字之差，有何匠心？请大家相互讨论，各抒己见。（老师课前查了吉和伍的意思，给大家提示，帮助大家打开思路。）“吉”汉字意义为：好，有利的，幸福的，与“凶”相对。也有善，贤，美，吉祥的意思。（一家和美幸福；有利乡亲，造福一方是善的，美的；美好的品质；铜的黄橙橙的光泽就给人吉祥的感觉，对应铜匠的职业；家里的传家宝是铜菩萨，菩萨是吉祥的等等）“伍”组词有“队伍”“落伍”，在古文中有“羞与为伍”的意思（伍，组词，队伍，人民队伍中的一员。落伍，当今社会物欲横流，名利熏心，正直本分的高尚品质不断缺失，伍铜匠在儿子眼中是落伍的，在接受儿子贿赂的领导眼中是落伍的，但作者就是想通过“伍”字告诉读者，伍铜匠身上不会落伍，正直善良、胸怀大爱，坚守做人底线的品质不会落伍；伍铜匠羞与当今社会人们不坚守底线，为了升官发财不择手段的丑陋现象为伍，羞与生活中假恶丑为伍） 3.当代学者林达曾说：“这个时代所呼唤的也是这个时代