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文档简介

中位数教案 石宝中学 余波教学内容：人教版数学八年级下册P116P117内容教学目标：1、使学生理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法；并根据数据的具体情境，体会“平均数”、“中位数”各自的特点。2.培养学生对数据的观察、分析、处理的能力,学会根据具体情况，合理选择统计量。3.体会中位数在生活中的广泛应用,感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：合理选择统计量，求一组数据的中位数。教学难点;在与平均数的对比中体会中位数的特点，合理选择统计量。教学准备:课件，计算器。教学过程；1，清点人数，排除安全隐患。利用课件展出 1写出课题2，利用平均数局限性引入课题中位数3抛出平均数的弊端4从平均数中引出中等水平。中等水平即中位数。5利用中等水平，列出中位数的定义6求中位数需要注意的2点。本课重点7，利用中位数定义求一组数据的中位数。8知识梳理9知识梳理完后的练习。练习2不同题型中位数出现的不同形式。二，作业布置三、全课总结，畅谈收获通过今天这节课的学习,你有哪些收获?把你的收获和大家分享好吗？板书设计：奇数个先排序偶数个最中间两数的平均数最中间的一个数反映一组数据的一般水平（中等水平）中位数（1个） 四课后反思；本节课是在学生理解并会求平均数基础上学习的。“中位数”以前在小学阶段从未涉及到，这是本教材第一次将其引入中学课堂，学生的生活中接触也不多。为了使学生很好地理解概念、运用概念，我从现实生活中的找工作最关心什么入手，引起对公司员工的工资的讨论。当平均数受极端数据影响，不能很好地代表这组数据的集中趋势时，引出“中位数”这个概念，学生结合具体情境理解“中位数”在统计中的实际意义，学会找中位数的方法。本课中我注意选择不同的数据组，在与平均数的对比中体现中位数的特点，体会根据具体的问题，灵活
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