品评校园文化内涵.doc

为孩子的幸福人生奠基 官庄小学德育工作经验材料一个社会化的，永恒的话题。一道几代人，几十代人上下求索，常解常新的课题德育。一、 品评校园文化内涵、启迪学生成长学校是文化的载体。校园文化应该让孩子们时时处处感受到浓郁的文化气息，让他们在来源于生活的文化中耳濡目染。因此，我校创建了三道独特的文化景观：“文化走廊”、“班级特色墙”、“师生作品展”。当你步入校园，首先映入眼帘的是教学楼墙面的“文化走廊”，一个个生动有趣的小故事、一幅幅风味高雅的小画册、一句句催人奋进的名言名句，时时处处激励学生在“快乐、自信、努力、成功”的校训中健康成长。如果你信步走进哪个教室，教室布置焕然一新。墙壁上的布置有：伟人画像、名人名言、小学生守则、小学生日常行为规范等，以各班后面的黑板报为阵地，围绕学校德育活动主题，定期有学生更换内容，表现形式各种各样，各具特色的教育内容异彩纷呈。更值得一提的是：我们每个班的班训都标新立异，如一年级“愉快学习 健康成长”；二年级“ 勤学乐思 奋发向上”；三年级“我能行 我最棒”；四年级“勤学进取 全面发展”；五年级“班级因我而精彩”；六年级“诚心做人 细心学习”既美观又实用。另外，教学楼的走廊，教室的墙上挂满了师生的美术作品：有硬笔书法、绘画、简笔画、水彩画等作品。这一幅幅精美的美术作品给人以美的教育、美的享受。是无声的教育语言、优良的文化环境，对启迪学生智慧开阔学生视野，激励学生立志，优化个体品格有着重大的影响。因此，我校非常重视育人的校园文化环境建设，努力做到让学校的每一面墙，每一处场所，每一次活动都发挥育人的功能。二、 以班为“家”、以校为“家”，培养学生为家服务的意识 有人说：要让校园成为一首诗，让校园里的一草一木都能发挥德育功能，这是对学校德育促进学生个性健康发展的深刻理解、确定。一个给人美感的花园、一座引人遐想的雕塑、一条催人奋进的标语等都能促使学生驻足凝思，从中得到启示和熏陶。作为与学生朝夕相处的教师，同样能成为影响学生个性的“德育环境”，所以，我校教师确定牢固树立自己的德育使命感，重视自己的一言一行，身正为师、德高为范，以自己高尚的情操、坚定的意志、旺盛的创造力等优良个性，潜移默化的去震撼学生的心灵，促进个性健康发展。我校各班的班主任通过摸索、实践，已基本形成一个培养学生干部、培养学生主动服务的完整体系。从小立志为“家”服务的光荣感。教师在日常工作中和特色活动中，大胆地让小干部去组织和管理，让他们更好地发挥干部作用，教师适时的监督、调控，发挥他们的主人翁精神。只有让他们自立、自主、自强，有了能力，才能使这个“家”更完美，才能更热情的为“家”去奉献。三、 从多方位切入，在学生心里开出德育花朵我校在日常德育活动中，除做好正常的班主任德育工作交流、少先队活动、阳光体育等活动外，去年还利用国家南水北调工程从官庄路过的契机，向学生渗透为小“家”服务、为大“家”奉献的精神，与南水北调项目部进行工民共建，并带领学生参观工程建设，畅想祖国未来，从而增强了热爱共产党、热爱新中国的热情，倍感作为中国小公民的自豪和幸福。我们所从事的工作就是在孩子心灵的田地上播下良知的种子，淋浴着信仰的阳光，开出美德的花朵，结出善行的果实，让我们一同努力，为我们教育着的