山东省文登市教育教学研究培训中心高中生物 第四章 第二节 基因对性状的控制学案 新人教版必修2.doc

高二生物教学案 第四章 第二节 基因对性状的控制设计 ：王芳 日期： 【学习目标】1.叙述中心法则的内容，并能写出生物体内相应过程对应的中心法则的具体过程。 2.掌握基因控制性状的两个途径，并能举例说明。 3.知道基因、蛋白质和性状之间的关系。 4.理解基因与环境对生物性状的作用。 5.知道基因与性状之间的数量关系。 6.理解细胞质遗传的特点。【学习重点】1、中心法则。2、基因、蛋白质与性状的关系。【学习难点】写出生物体内相应过程对应的中心法则的具体过程。【学法】理顺思路，按“什么是中心法则？-为什么说基因控制生物体性状？-基因是如何控制生物体性状的？-基因、蛋白质与性状之间的关系是怎样的？”过程理解各个环节的知识。情景导入知识探究个性化设计一、 ：中心法则的提出和发展1、 中心法则的提出（1）、提出者： （2）、内容：遗传信息从dna流向 ，即dna的复制； 遗传信息从dna流向 ，即转录； 遗传信息从rna流向 ，即翻译。（3）、图解： 。2、 中心法则的发展（1） 分析资料一:结论：遗传信息可以从rna流向 ，即rna的复制；（2） 分析资料二：结论：遗传信息可能从rna流向 ，即逆转录；（3） 分析资料三：结论：遗传信息可以从蛋白质流向 。（4） 完善后的中心法则图解： 【自我检测一】1. 【目标1】下列哪一项不是rna具有的（ ） a. 复制 b. 转录 c. 逆转录 d. 翻译2. 【目标1】对于中心法则，经科学家深入研究后，发现生物中还存在着逆转录，它是指遗传信息的传递从（ ） a. 蛋白质rna b. rnadna c. dnarna d. dnadna：基因、蛋白质与性状的关系1、生物的性状主要是由 体现的，蛋白质的合成又受 的控制，因此，性状是由基因控制的。2、基因控制生物的性状有两条途径：（1）基因通过控制 来控制 过程，进而控制生物的性状；（2）基因通过控制 直接控制生物体的性状。3、基因与性状的关系(1)基因与性状的关系并非都是简单的 关系，可以是多个基因决定一个性状（人的身高），也可以是一个基因与多个性状有关。（2）性状除了受基因控制，也受 影响，即性状是 和 相互作用的结果。（3）生物的性状是由基因与 、基因与 、基因与 之间相互作用，精确控制的。【自我检测二】1. 【目标4】下列有关基因型和表现型的说法，正确的一项是（ ）a. 表现型相同，基因型就一定相同b. 基因型相同，表现型一般相同c. 基因型不同，表现型肯定不同d. 基因型是性状表现的内因，表现型是外因2. 【目标2】基因控制性状表现的主要途径是（ ）a. rna蛋白质（性状） c. rnadna蛋白质（性状）b. dna蛋白质（性状） d. dnarna蛋白质（性状）【当堂检测】1. 【目标1】图6-10所示的过程，正常情况下在动植物细胞中都不可能发生的是（ ）a. b. c. d. 2. 【目标5】甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（a合b），花中的紫色素才能合成。下列说法中，正确的是（ ） a、一种性状只能由一种基因控制 b、基因在控制生物体的性状上是互不干扰的c、每种性状都是由两个基因控制的 d基因之间存在相互作用3. 【目标4】金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交，f1在强光低温条件下开红花，在遮阳高温条件下开白花，这个实例说明（ ） a、基因型是性状表现的内在因素 b表现型是基因型的表现形式c基因型相同，表现型一定相同 d表现型是基因型与环境相互作用的结果4. 【目标6】下列关于细胞质基因的说法，不正确的是（ ）a、细胞质基因存在于所有的细胞器中 b细胞质基因存在于线粒体和叶绿体中 c细胞质基因能进行半自主自我复制 d、细胞质基因控制的遗传病