我站在铁索桥上.docVIP

我站在铁索桥上学案设计授课年级六年级学科语文课题我站在铁索桥上任课教师李小龙课 型问题生成课（1）展示解决课（2）课 时2课时教材分析我站在铁索桥上是一首诗。这首诗追忆了我工农红军强渡大渡河的激烈战斗场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前的大无畏革命精神，追昔惜今，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。教学目标知识与技能：1.识记、理解本课的生词。2.通过理解诗意和吟诵诗句，体会作者表达的思想感情。3在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关的语句，领悟内涵，培养语感。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。过程与方法：1.指导学生通过有感情地朗读、搜集资料、联系时代背景来感知诗歌大意，体会诗歌所表达的思想感情。2.通过交流讨论，理解重点诗句的意思。情感态度与价值观：1.让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。2.培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达的能力。 重点难点教学重点： 理解诗歌内容，体会诗中抒发的情感。教学难点：领悟诗中两次出现的诗句“头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪”的深刻含义。教学方法1.引读法。2.合作探究法。课前准备教师：索桥的图片 一案两单。学生：搜集有关索桥的资料。教 学 过 程 设 计第一课时程序（要素）时间教 师 行 为期望的学生行为展示图片导入新课3分钟教师出示索桥的图片、资料，教师简介，激发学生学习课文的兴趣，顺势导入新课。1.学生展示、交流课前收集到的有关索桥的图片、资料，相互交流学习。2.明确本节课的学习任务。组长汇报展示收获10分钟1询问完成导读单的情况。2. 引导学生交流自己的预习收获。3.小结评价学生的预习情况。1.组长汇报本组学生完成导读单的情况。2. 小组交流导读单。3.展示预习的收获。组内交流课堂展讲15分钟1. 指导学生合作解决单子中的问题，顺便将本节课中的教学重点渗透到其中。2.鼓励学生多元展示，并及时给予评价。1.学生组内积极交流准备展讲的内容，记录员作好记录，并在各自的小黑板上展示。2.学生进行展讲。相互质疑合作解决6分钟引导学生合作解决：课文主要写了什么？诗人站在桥上看到了什么？他的心情怎样？1.交流自己的预习疑惑，并请求其他学生帮助解答。2.对其他学生提出的问题进行积极思考，并做出相应的解答。整理归纳问题生成6分钟对学生提出的问题在班级内解决，解决不了的，教师进行归纳整理生成班级问题。学生解决易解决的问题，对于较难问题遗留下来，整理生成下节课要解决的问题。第二课时程序（要素）时间教师行为期望的学生行为回顾复习导入学习5分钟1.引导学生回顾：并走进文本进一步理解课文解决相关问题2.出示上节课遗留下来的问题：诗中两次出现的诗句“头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪”的深刻含义。明确本节课学习任务。合作探究解决问题10分钟1、教师分配任务，指导学生合作探究。2.参与小组讨论，帮助学生解决问题。 在组长和学科长的带领下，学生积极参与组内讨论，并对讨论的答案进行归纳整理。多元展示激励评价15分钟1.教师激励学生大胆发表见解。2.参与学生学习，做好点评、归纳。学生对各组讨论的结果进行多元展示，其他同学认真听讲，及时补充，做好批注。问题训练检测评价8分钟这节课的知识掌握的怎么样？请大家完成问题训练单。1、下发问题训练单。2、要求学生独立思考完成。3、小组合作评价，反馈学习情况。学生完成训练单，小组进行评价。质疑畅谈拓展延伸2分钟1.引导学生有感情地朗读课文，想想文章结尾诗人要歌唱什么？2.质疑畅谈，拓展延伸：假如你站在索桥上，你会想起什么？学习本文后，你想对无数先烈说些什么？学生有感情地朗读课文后，质疑畅谈。板书设计我站在铁索桥上看 到 了 云 雾、白 浪追 忆 战 斗 的 场 面 抚 看 今 朝 鲜 花 盛 开 赞 颂 英 雄 的 土 地 和 人 民教学反思我站在铁索桥上问题导读（生成）评价单班级：六年级 姓名： 设计者：李小龙亲爱的同学们，又是一篇新的课文，认真预习，看看你会有什么收获！【学习目标】1、查找资料，了解红军当年勇夺泸定桥的英勇事迹；了解顾工的相关资料；理解重点词句。 2、通过有感情的朗读课文，体会红军英勇无畏的战斗精神；培养学生的合作意识和自学能力。 3、体会红军英勇顽强、无所畏惧的革命精神，教育学生热爱珍惜今天的幸福生活。【学习重难点】：理解诗句，体会诗人表达的感情【知识链接】铁索桥：顾 工：【导学流程】一、读课文，找出文后的生字和词语，读准字音，读通句子。二、再读课文，整体把握课文内容，思考：1.课文共有几小节？梅小姐都讲了什么？2.诗人站在铁索桥上看到了什么？想到了什么？3.文章结尾诗人要歌唱什么？三、有感情地朗读诗歌。四、准确流畅地背诵诗歌。【尝试练习】一、拼读写字我最棒。Xing yng l ha yn w ( )( )( )二、填空。1.我站在铁索桥上是当代作家（ ）的作品，文章的体材是（ ） ） 。2.作者站在桥上，追忆了红军（ ） 的战斗场面。 【我的问题】自己评价： 家长评价： 组长评价： 教师评价：我站在铁索桥上问题训练评价单班级：六年级 姓名： 设计者：李小龙同学们，敢接受挑战吗？试试看，你一定行！【基础训练】一、给下列加点字注音。强（ ）渡 弹（ ）雨 鲜血（ ） 汹（ ）涌（ ） 英雄（ ）二、形近字组词。 摇（ ）飘（ ） 度（ ） 密（ ） 激（ ） 泸（ ） 遥（ 漂（ ） 渡（ ） 蜜（ ） 檄（ ） 沪（ ）【能力训练】三、给下列句子选择正确的修辞方法。比喻 对偶 夸张 排比 设问 反问1.谁是最可爱的人呢？我们的战士是最可爱的。（ ）2.巨大的响声震得地动山摇。（ ）3.头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪。（ ）4.小草不怕狂风暴雨，不怕电闪雷鸣，不怕野火烧身。（ ）三、回答问题。1、这首诗追忆了（ ），歌颂了（ ），追往昔，惜今朝，表达了（ ）。全诗共四节，第一节写“我站在铁索桥上”看到的景物：（ ）（ ），第二节，追忆了（ ），第三节写（ ），第四节写（ ）。本诗的写作特点是（ ），整首诗