人教2011版小学数学三年级搭配与排列.doc

_三_年级_数学_（下册）课时授课计划教学内容搭配（二）排列教师田桂生课型新授教学目标1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力2.使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想3.探索解决问题的有效策略，感受数学在生活的广泛应用，增强学习数学的兴趣教学重点经历探索简单事物排列的过程，学会有序思考的方法教学难点让学生初步感悟简单的排列的数学思想的方法，用有序思考的方法解决实际问题环节时间活动目标教师教学策略学生学习活动情景导入，复习旧知探究方法，找到规律课堂练习，巩固提升课堂小结415183课的开始以学生喜闻乐见的人物引入，激发学生的兴趣；通过二年级简单的排列问题为本节课的学习做铺垫。以学生为主体，留给学生充分的空间和时间，让学生去观察，去思考，去发现规律，去归纳整理，让学生体会有序思考的好处。以学生为主体，让学生通过习题掌握巩固固定发的使用，并提升到利用列式法解题。学生自主总结本节课的收获，巩固所学知识。师：柯南遇到一个棘手的案件，想要成功破案必须要解决一些数学问题，想要大家帮助他来一同破案， 有没有信心？1、 用1、3、5可以组成（ ）种没有重复的两位数？师：哪些地方需要注意？师：（柯南所说）大家真棒，下面的问题有些难度，要认真解答哦。1、 用0、1、3、5能组成( ) 个没有重复数字的两位数？师：与刚才的那道题相比有什么不同？边写边说一说都有哪些两位数？师：我们在搭配中要找规律、有顺序的思考，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。（同桌之间再把固定的方法说一遍）师：同学们，这道题我们还有其他快速简便的方法吗？我们能否不写出这些两位数就能算出种类数呢？1、用2、5、7、9四个数字能够组成（）个个位是单数的没有重复的两位数？师：读完题目后那些信息是我们引起注意的？2、 把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分一块。有多少种方法？（师找学生利用电子白班来演示分的过程，学生积极讨论抒发自己的意见） 4、唐僧师徒四人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位置，一共有多少种坐法？师：我们需要注意的地方在哪里？ 师：通过本节课的学习大家有那些收获？生：有信心生：没有重复的两位数生自主解答并汇报交流（分别选取一名无序排列的与一名采用固定十位方法的学生汇报交流）生：多了一个0生：0不能放在十位上生反馈（上台写出自己的答案）生1：无序的组合（有的写的数重复了，有的少写了一些数）生2：10、13、15、30、31、35、50、51、53 生：你这样写有什么规律吗？生2：我先将1固定在十位上有10、13、15三种组合，再将3固定在十位上有30、31、35三种组合，最后再将5固定在十位上，有50、51、53三种组合。生：能采用列式的方法，3+3+3=9（种）生1：你为什么这样列式？生：十位为1的有3个数，十位为3的有3个数，十位为5的有3个数。所以种类数是3+3+3=9（种）生2：我还能这样列式，33=9（种）生：个位是单数特别的重要。生：个位是单位在这个道题中也就是个位不能是2，只能是5、7、9。（学生汇报答案交流想法）（师找学生利用电子白班来演示分的过程，学生积极讨论抒发自己的意见）生：唐僧的位置不变。（引导学生利用A.B.C.D来代表，生汇报交流答案）生上讲台结合本节课的板书以及所做的习题说出自己的收获，其他同学进行补充交流。板书设计搭配（二）排列固定法 10 13 有舒序 3+3+3=9（种）15 不重不漏 33=9（种）3031教学反思1、在讲授固定法时，必须要让学生小组互说加深体会，在做题的时候才能熟练使用。2、新授中，算式必须