（新课标）高中语文 第7课 诗三首双基限时练 新人教版必修2.doc

双基限时练(七)诗三首一、基础测试1下列每对词语中，加点字的读音全都相同的一项是()a三匝|咂摸譬如|媲美衣衿|矜持b吐哺|果脯契阔|锲刻阡陌|歼灭c掇取|啜泣樊笼|葱茏忧思|效尤d荫庇|榆阴废墟|长吁守拙|黜免解析a依次读z、p、jn。b.b|fqi|qiqin|jin。c.du|chuln|lnyu|yu。d.yn|ynx|xzhu|ch。答案a2下列诗句中，加点词的解释不正确的一项是()a同心而离居，忧伤以终老离居：分离b忧从中来，不可断绝 中：内心c但为君故，沉吟至今 沉吟：犹豫思索，低声自语d暧暧远人村，依依墟里烟 墟里：村落解析c项“沉吟”应为“对贤才的思念与倾慕”。答案c3下列句子中，加点的词意义和用法相同的一项是()a.b.c. d.解析a上句表转折，下句表承接；b.上句表修饰，下句表承接；c.上句疑问代词，什么，下句疑问副词，怎么；d.同为名词，缘故。答案d4读涉江采芙蓉，对该诗赏析不恰当的一项是()a首句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。b“采之欲遗谁”中的“遗”读wi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。c“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。d“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀人的真挚之情。解析c“所思在远道”指所思念的人在旧乡，表现的是游子对故乡亲人的思念之情。答案c5以下六首绝句分别描写了四季的景物。按春夏秋冬分类正确的一组是()六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷际风来忽吹散，望湖楼下水如天。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。a/ b/c/ d/解析虽曰寒梅却是迎春之开，所以应为春；梅子酸芭蕉绿应为初夏；暴雨骤至，当然是夏；雁在秋季迁移；六出飞花指雪；草尽也应为冬天。答案c6下列叙述错误的一项是()a涉江采芙蓉选自古诗十九首，古诗十九首的艺术成就是十分突出的，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。b短歌行是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。c归园田居的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。d建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。解析c项应为“田园”诗风的开创者。答案c二、课内阅读(一)阅读短歌行，完成78题。短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。7作者把人生短暂以“朝露”来比，表达自己的忧思，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？答：_解析注意题干就“全诗的基调”来看，不是消极的。答案作者并没有因人生苦短而消沉，这种忧思，源于内心的焦急。正因人生短暂，才更渴望招纳贤才，为己所用，建功立业。8结合曹操的生平事迹，简要分析这首诗表达的思想感情。答：_解析注意题干的提示结合曹操的生平事迹，曹操爱惜人才，具有建功立业的宏愿。答案此诗风格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。在诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的短暂，以貌似颓放的意态来表达积极进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。(二)阅读归园田居(其一)，完成911题。归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。9“误落尘网中”的“误”字，表现出作者怎样的感情？答：_答案一个误字，表现出作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨心情。10这首诗描写了哪些景物？这些景物构成了怎样一幅画面？答：_答案方宅草屋，榆柳桃李，傍晚的村落，墟里的炊烟，深巷中的狗吠，桑树颠的鸡鸣。这些平平常常的景物，构成了一幅恬静幽美、清新喜人的乡村图画。11诗的最后几句从“无尘杂”说到“有余闲”，最后说到“返自然”，试说说这三者之间的关系。答：_答案“无尘杂”，没有世俗之事的烦扰；“有余闲”，日子过得安闲舒适。正因为如此，才真正体会到“久在樊笼里，复得返自然”的愉快。“无尘杂”和“有余闲”是“返自然”的具体感受。三、能力拓展(一)阅读下面的文字，完成1213题。饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。12“采菊东篱下，悠然见南山”两句刻画了一个什么样的诗人形象？又表现出诗人怎样的情趣？答：_解析注意“菊”的象征义；体会“悠然”给人的自得的感觉。答案刻画了一个悠然自得的诗人形象，又表现出诗人超脱世俗热爱自然的情趣。13诗人通过“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句诗直接描写出傍晚鸟儿归家的情景，但没有说出的言外之意是什么？(用反问句答)答：_答案有些人为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这美好的归宿，不愿返回这优美宁静的大自然怀抱呢？(二)阅读下面这首诗，完成问题。明月何皎皎古诗十九首明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。注领，脖子。14诗中塑造了一个什么样的主人公形象？请结合诗句分析其心理变化过程。答：_解析诗中刻画了一个独守空房，愁思辗转、夜不能寐的少妇形象。一轮皎洁的明月挂在天空，将它那银白色的光洒在思妇的床帐上。浩月高悬，千里同照。那月光搅动着思妇的心扉，深切的思念之情折磨得她久久不能入睡。索性揽衣下床，徘徊在空房之中。丈夫远行在外应该是快乐，不然怎么这么久还不回家？她盼望着丈夫早早回来，结束这相思、孤寂的生活。辗转于空旷的房子里，她感到愁肠百结，忧思难遣。于是她来到了庭院，庭院并不比屋里好，恼人的月色照着她这个孤独的徘徊者，满腹的愁思又能向谁倾诉呢？哀哀无告的思妇，只好抬头仰望寄情于明月了，她希冀得到一丝的安慰，可那缠绵的忧思却有增无减。再次回到房中，心中的苦水终于忍不住，串串泪珠沾湿了衣裳。答案诗中刻画了一个羁旅他乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。皎洁的月光透过轻薄罗帐，照着这位拥衾而卧的人。夜已深沉，可他辗转反侧，难以入眠，索性“揽衣”而“起”，在室内“徘徊”起来。想想自己奔波在外虽有“乐”事，但毕竟是异乡“客”，真不如早点回家，心中的话还可向亲人倾诉，夜更深了，他像梦游似的，独自在月下彷徨，更有一阵难言的孤独感袭上心头。四下顾望，只见月光满地，夜凉如水，满怀愁绪向谁倾诉呢？他实在受不了这种感情上的折磨了，他又回到室内去。以至再也禁不住“泪下沾裳衣”了。15这首诗运用了什么表现手法？请任意举出一种并作简要分析。答：_答案烘托，以清朗的月光烘托人物孤独凄苦的心境；情景交融，月光朗照的夜景中融入了主人公思念亲人的愁苦之情；以动作描写来刻画人物心理(分析略)；细节描写(分析略)；虚实结合。(三)阅读下面一首诗，回答问题。蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群雄。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势力使人争。嗣还自相戕。淮南弟称号，刻望于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。16这首诗属于现实主义诗歌，真实地描绘汉末丧乱的图景，作者是怎样写的？请把相关的语句找出来，抄在横线上。答：_答案铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。17“白骨露于野，千里无鸡鸣。”二句，运用什么描写手法？这样写有什么好处？答：_答案白描。描写真切又有概括力，显示出作者概括生活现象和运用语言艺术的能力。四、语言表达18假如你是一位去采访叶开老师的记者，根据下面材料，你准备分别提出怎样的问题？注意语言简明得体。材料一继出版对抗语文之后，收获杂志副编审、作家叶开(原名廖增湖，笔名叶开)最近出了“新版课本”这才是中国最好的语文书前两册。该书首印两万套，在网上销售三天就断了货，现在已加印5次，总印量达到6万套之多。问题一：_材料二这套书第一册(综合分册)分为“幻想”、“文学变形记”、“动物”、“人与事”四个部分，选入胡适、巴金、丰子恺、宫泽贤治等大师的名篇，叶开在每篇文章后面写了一段赏析解读的小文。第二册(当代小说分册)分为“学校”、“时代”、“人物”、“历史”、“少年”、“科幻”六个部分，选入王安忆、莫言、苏童等作家的优秀作品，叶开在每篇文章中选择性地写出精练的点评。问题二：_材料三叶开曾说：“现行语文课本是有问题的，我们希望通过这套书，让孩子学会怜悯、同情，做一个善良的人、丰富的人，而不是一个单调的人。”问题三：_解析内容上：第一段材料针对书名或者销量提问，第二段文字针对选文的标准或叶开教材的特点提问，第三段文字可针对编书的目的提问。称呼上：应用“您”“叶开老师”“廖老师”等。答案(示例)叶开老师，您觉得书名用“最好”一词合适吗？会不会有炒作之嫌？(叶开老师，这套书销售如此火爆，您觉得如此畅销的原因是什么？)叶开老师，您选文的标准是什么？(您认为您的“教材”与当今教材最大的区别是什么？)您觉得当今语文教育的弊端是什么？(您觉得什么样的人才是“丰富的人”？)19在下面一段文字横线处补写恰当的语句，