24.1.4《圆周角》（2）.doc_第1页
24.1.4《圆周角》（2）.doc_第2页
24.1.4《圆周角》（2）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

九年级数学教案施教时间： 九年级（ ） 班 教师：张亚贞 总第 课时课题24.1.4圆周角学案（2）：课时：2课型：新授课教学目标（一）知识与技能：理解圆周角定理的推论并会应用（二）过程与方法：在定理的证明过程中，使学生了解化归思想和分类思想和完全归纳的思想运算以及推理论证能力；发散思维能力。（三）情感态度与价值观：创造生动、愉悦的课堂气氛，勾通师生间情感，渗透特殊与一般的辩证思想，努力培养学生积极参与课堂教学的意识。教学重点。掌握圆周角定理推论教学难点理解圆周角定理的推论教学方法小组合作探究教具准备圆规 直尺 幻灯片教 学 过 程教学板块教 师 活 动学 生 活 动新课导入 目标展示多媒体展示自学目标（2分钟）掌握圆周角定理推论: 理解圆周角定理的推论学生认真阅读学习目标自学指导教师巡视指导（10-13分钟）（问题1、如图1,在O中,B,D,E的大小有什么关系?为什么?问题2、如图2，AB是O的直径，C是O上任一点，你能确定ACB的度数吗?问题3、如图3，圆周角B C A=90，弦AB经过圆心O吗？为什么？圆周角定理的推论1：同圆或等圆中， 所对的圆周角相等；同圆或等圆中， 所对的弧也相等。圆周角定理的推论2：半圆（或直径）所对的圆周角是 ； 所对的弦是直径。学生自学教材学生自主探究学习目标对疑难问题进行标记自学检查检查学生自学的效果（5-8分钟）教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。针对学习目标让学生分小组进行解答。学生按学习合作小组对自学目标进行展示各合作小组之间开展竞赛讨论切磋教师点拨（10-15分钟）1、例题：已知：如图，在ABC中，AB=AC,以AB为直径的圆交BC于D,交AC于E, 求证：2、交流与合作：课本第986页例2学生分小组进行讨论学生讨论、交流达标检测课堂练习（5分钟）1如图1，A、B、C三点在O上，AOC=100，则ABC等于（ ）A140 B110 C120 D130 (1) (2) (3)2如图2，1、2、3、4的大小关系是（ ） A4123 B41=32C4132 D413=23如图3，（中考题）AB是O的直径，BC，CD，DA是O的弦，且BC=CD=DA，则BCD等于（ ）A100 B110 C120 D130学生合作完成各学习小组对问题进行回答讲解归纳总结课堂总结（2分钟）你掌握了今天的重点内容了吗？这节课你有那些收获？七嘴八舌你说我说，本节学会了什么，收获了多少？板书设计：作业设计： 1.如图，P是ABC的外接圆上的一点A
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论