心理学练习题.doc

第1章1.从宏观上看，学习与教学过程包括有五要素，下列（ ）不属于其中的。A.教学内容 B.学生与教师 C.教学环境与教学媒体 D.教学媒体与教育行政管理2.在西方公认的科学教育心理学的创始人是（ ）。A.梅伊曼 B.裴斯泰洛奇 C.桑代克 D.杜威3.在教育教学研究的发展历史中，首次提出“教育要心理学化”的人是（ ）。A.夸美纽斯 B. 裴斯泰洛奇 C.杜威 D.维果茨基4.下列（ ）项不属于教育心理学对教育实践具有的主要作用。A.描述 B.解释 C.规定 D.预测与控制5.简述教育心理学的研究对象。6.简述学习教育心理学的意义。(选择题答案：1.D2.C3.B4.C)第二章1、守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终是保持不变的。儿童开始获得守恒的年龄阶段是（）A感觉动作阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段2、自我同一性是哪一年龄阶段要解决的基本任务（）A 36岁 B612岁 C1218岁 D1824岁3、个体倾向于外部参照物作为信息加工的依据，其所表现出的认知方式是（）A沉思型 B冲动型 C场独立型 D场依存型4谈谈形式运算阶段中个体思维发展的特点。5,阐述“最近发展区”理论的教学意义。6、论述影响人格发展的社会因素。7中学生自我意识的发展具有什么特点，如何指导中学生自我意识的发展？8智力的差异表现在哪些方面？如何根据这些差异进行教学？9认知方式主要有哪一些类型？(选择题答案：1.C2.C3.D)第三章1课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用哪种方式妥当些？A惩罚 B表扬别人忽视他 C餍足 D消退2根据信息加工理论，参与学习加工活动的记忆主要是记忆系统的下列哪种成分？A感觉记忆 B短时记忆 C动作记忆 D长时记忆3,在下列现象中，属于学习的是A在小孩到一定年龄后变声 B恐高症 C感觉适应 D药物反应4.当一个不守纪律的学生表现出自觉遵守纪律的行为时，教师撤除对他的批评，教师这一做法属于A消退 B惩罚 C正强化 D负强化5举一个合作学习的例子，试述合作学习的课堂中教师的作用是什么？合作学生的利与弊是什么？6奥苏泊尔认为，什么样的学习就是有意义的学习？7构建主义为什么提倡合作学习？8我们曾经上得很成功的课，在另一个班或者下一次也一定能成功吗？为什么？9根据行为主义强化论，使用罚做作业来矫正错误行为合适吗？为什么？(选择题答案：1.B2.B3.B4.D)第四章、1某学生将自己这次考试活动高分归之于“本来就是这块料”，这实际上是将其归因于A努力 B运气 C难度 D能力2下列哪项不是动机具有的主要功能A激活功能 B引导功能 C维持功能 D加工功能3学生的学习是源自于对分数排名的过分重视，这样的学习动机主要属于A内部动机 B附属内驱力 C认知内驱力 D自我提高内驱力4当叙述考试失败后，如何指导他进行正确的归因。5如何利用学习结果来强化学生的学习动机6什么是自我效能感，怎么样帮助学生提高自我效能感7一个学生的学习动机越强其学习效率就越高吗？为什么？(选择题答案：1.D2.D3.D)第五章1从迁移的观点看，“温故知新”属于A顺向正迁移 B逆向正迁移 C顺向负迁移 D逆向负迁移2以下可以用迁移的道理加以解释的现象是A举一反三 B杯弓蛇影 C叶公好龙 D不愤不启，不悱不发3将一直学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学中去是A一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移4关系转化说强调下列哪种因素在迁移中的作用A形式训练 B共同因素 C原理概括 D关系顿悟5提出迁移经验泛化说的心理学家是A布鲁纳 B贾德 C伍德沃斯 D桑代克6早期的迁移理论的基本要点是什么？他们之间有什么样的联系？7在教学中如何应用有效的教学措施促进迁移？8影响迁移的因素有哪些？9“题海战术”对学习迁移有何影响？10举例说明什么是积极迁移？(选择题答案：1.A2.A3.A4.D5.B)第六章1在本章的开头案例中，我们知道，由于张颖头脑中没有物质原子结构的初级模型的正确形象和电子运动的动态过程的正确图景，因而对于摩擦起电、电的中和以及带正电与带负电的了解都产生了困难，刘老师针对这一情况，首先应该帮助张颖进行A理性概括 B错误观念的转变 C知识直观 D感性概括2、利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，以丰富学生的感性材料，这种直观形式叫做A实物直观 B模象直观 C语言直观 D感性概括3人格学生已经有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，就可以通过（）来进行A相关类属学习 B派生类书学习 C上位学习 D并列结合学习4在信息编码的过程中，利用储存在长时记忆系统中国的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。这种促进知识保持的方法是A深度加工 B组块化编码 C过度学习 D及时复习5桑代克在其“练习律”中指出，习得的刺激反应联结，如果得到使用，其力量会加强，如果事情使用，则联结的力量就好减弱，以致逐渐消失，练习律可以用（）解释遗忘A痕迹衰退说 B干扰说 C同化说 D动机说6 简述课堂上提高知识直观的方法。7如何运用感知桂林，突出直观性对象的特点？8简述课堂上有效概括的方法9学生日常知觉经验中常常具有与科学理论想违背的认知体系，例如“大地是扁平的”“太阳围着地球转”“重的物体会更快地落地”等，青蛙，这是什么现象？该如何处理？10简述促进知识保持的方法。(选择题答案：1.B2.B3.B4.B5.A)第七章1不属于操作技能的例子是A默读 B打乒乓球 C化学实验操作 D书画2考试前复习了几天后，这一天的学习效率很低，就好像再也记不进去了，着很可能是记忆到了A生理极限 B高原期 C饱和 D缺乏动机调控3、在动作技能中，需要他人提供的反馈信息才知道自己所做动作的对错，这时候该学生动作技能处在下列那一阶段A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟练4在技能行程中，指导和示范有什么作用？5.智力技能就是智力吗？为什么？6.在实际教学中应该怎样培养学生的心智技能？7.反馈在技能行程中有何作用？（选择题答案：1.A2.B3.B）第八章1.本章开头的案例中小蒙学习出现问题的主要原因可能是（ ）。A.缺乏学习策略 B.缺乏计划 C.缺乏动力 D.缺乏学习方法2.下列哪种策略属于组织策略？（ ）A.概括法 B.记忆法 C.位置记忆法 D.语义联想3.建立学习时间表属于运用哪种学习策略？（ ）A.认知策略 B.元认知策略 C.位置记忆法 D.资源管理策略4.学习策略有哪些类型？5.学习策略训练要遵循什么原则？6.学习策略与学习方法有何关系？7.若一个学生出现策略使用上的困难，你如何帮助他？请举例说明。8.什么是资源管理策略？（选择题答案：1.A2.A3.D）第九章1.问题解决的基本特点不包括（ ）。A.已知性 B.认知性 C.目的指向性 D.条件性2.研究性学习中的问题多属于（ ）。A.结构良好问题 B.结构不良好问题 C.直觉问题 D.想象问题3.把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（ ）。A.手段目的法 B.反推法 C.简化法 D.类比法4.研究者认为创造性思维的核心是（ ）。A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维5.心理学研究认为，知识经验与创造性的关系是（ ）。A.知识经验越多，创造性越高 B.知识经验越多，规则越多，越禁锢人的创造性C.知识经验是创造性地基础，但知识经验越多并不一定就有创造性 D.知识经验与创造性关系不大6.什么是类创造？7.对具体的学科问题的解决，成绩一贯优秀的学生与成绩总是欠好的学生在问题表征上有何差异？8.影响问题解决的主要因素有哪些？9.智力与创造性之间有何关系？10.你在实际的教学过程中运用了哪些方法来培养和发展学生的创造性思维？（选择题答案：1.D2.B3.A4.A5.C）第十章1.在本章开头的案例中，班主任王老师事后开了班会，班会以讨论形式进行，让每个人都公开表示自己的意见。王老师要大家辨析各种观念，并引导学生自愿地选择符合道德原则的价值观念。王老师所采取的品德培养方法是（ ）。A.小组讨论 B.价值澄清 C.赏罚控制 D.群体约定2.在品德的心理结构各成分中，（ ）是个体品德的核心。A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志3.清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论；具有稳定性和深刻性。例如：爱国主义情感和集体主义情感。这种道德情感属于（ ）。A.直觉的道德情感 B.想象的道德情感 C.伦理的道德情感 D.表象的道德情感4.态度的核心成分是（ ）。A.认知成分 B.情感成分 C.行为成分 D.动机成分5.简述中学生品德发展的基本特征。6.简述影响态度与品德学习的一般条件。7.简述良好态度与品德的培养方法。（选择题答案：1.B2.A3.C4.B）第十一章1.下列学生的表现哪些不属于心理行为问题？（ ）A.过分依赖 B.吸烟 C.受到批评，心里很不高兴 D.一到考试身体就有不适反应2.本章开头的案例中，张军主要出现了什么问题？( )A.疲劳问题 B.成熟问题 C.品行问题 D.心理健康问题3.心理健康的含义是什么？4.中学生常见的心理问题有哪些？5.举例说明心理辅导的技术。6.心理辅导的目标是什么？7.何为学校心理健康教育的对象？（选择题答案：1.B2.D）第十二章1.一堂语文课的教学目标设置为“速度课文，能概述课文内容。”这一目标是（ ）。A.行为目标 B.心理与行为相结合的目标 C.情感目标 D.含糊不清的目标2.王老师准备运用直接教学方法来教授科学课中的“重力”问题，那么，第一步应该是（ ）。A.阐述学习目标 B.呈现新内容 C.复习上次课的内容 D.提供独立练习3.学生分组完成声学课的试验后，刘老师告诉学生要进行独立测试，以考察每个学生对知识的掌握程度，只有小组中的每个成员都掌握了所学内容时，这个小组才是“优秀小组”。刘老师运用的是（ ）。A.直接教学 B.合作学习 C.情境学习 D.发现学习4.本章开头的案例中，刘老师设计的教学目标属于（ ）。A.行为目标 B.心理与行为相结合的目标 C.情感目标 D.含糊不清的目标5.加涅的教学事件模式似乎可用于各科的教学，你是如何评价这一模式的？请谈谈你对这一模式的看法。6.有些老师认为制定教学计划的关键是要“备好教材”；有些老师却认为关键在于“备好学生”。我认为呢？7.部分老师认为运用“讲授法”教学比“发现发”要好。你同意这一看法吗？为什么？8.如何结合本章内容来进行教学设计？请谈谈你的想法。（选择题答案：1.A2.C3.B4.D）第十三章1.王老师是三班的班主任，每次王老师上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等王老师一走开，纪律明显涣散。王老师的领导方式很可能是（ ）。A.集权型 B.民主型 C.放任型 D.兼有AB两种类型2.在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，我认为可能的原因是（ ）。A.对教师的定型期望 B.学校领导的类型 C.班干部的不同类型 D.教师的准备不同3.“将心比心”运用了（ ）这一心理机制。A.移情 B.心胸豁达 C.期望 D.人际吸引4.某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（ ）的处理方法最为适宜。A.言语提醒 B.非言语提醒 C.有意忽视 D.暂时隔离5.如果在你的班上有一位学生经常做出一些出格的事情，并且已威胁到其他的学生，你会采用怎样的处理方式呢？6.你还知道哪些处理课堂问题行为的方法？试列举一二。7.如何结合本章内容来进行有效的课堂管理？请谈谈你的想法。（选择题答案：1.A2.A3.A4.C）第十四章1.如果学生在几次学业成就测验上得分比较一致，则可以说这个测验有测量（ ）。A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度2.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（ ）。A.总结性评价 B.行为性评价 C.正式评价 D.非正式评价3.用客观题测验的主要优点是（ ）。A.出题简单 B.能测出各种水平的能力 C.评分方便和统一 D.可避免学生作弊4.对于情感以及道德行为表现宜采用（ ）的评价手段。A.测验性 B.非测验性 C.诊断性 D.非正式评价5.简述教学评价中合理评分的步骤。6.用考试分数来评价学生的知识和能力水平既有积极意义，也有消极意义，试论述教师应如何正确评价和对待学生的考试分数。（选择题答案：1.A2.A3.C4.B）第十五章